探索小學英語游戲教學法

李玉

摘 要 將游戲教學法應用到小學英語教學中，提高學生學習興趣、主動參與英語教師組織的課堂小游戲，在游戲的過程中逐漸提升學生英語水平。本文將從探索小學英語游戲教學法進行探討，以豐富英語課堂趣味性為切入點，并根據(jù)具體內(nèi)容提出相關(guān)解決建議。

關(guān)鍵詞 小學英語；游戲；教學

中圖分類號：G613.7，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0099-01

由于學生處于小學學習階段，學生性格活潑好動、對周圍事物都充滿著好奇。為了充分調(diào)動學生學習興趣、在英語課堂上應集中學生注意力，逐漸培養(yǎng)學生的英語學習能力。因此，在小學英語課堂上采用游戲教學法，可以激發(fā)小學生學習英語興趣，為以后學習英語奠定了良好基礎(chǔ)。

一、設(shè)置課堂趣味兒游戲，激發(fā)學生學習興趣

英語教師組織學生在課堂上參與一些趣味性的小游戲，教師制定游戲內(nèi)容時應充分了解學生的實際情況，通過學生心理以及身理等特征出發(fā)，制定學生感興趣的英語課堂小游戲。在課堂組織學生參加課堂游戲活動，在游戲的過程中逐漸豐富學生英語知識內(nèi)容、提高學生英語能力。在課堂上英語教師通過制作卡片或利用多媒體技術(shù)組織學生參與你說我猜等課堂小游戲，幫助學生在輕松愉快的學習氛圍下，提高學生的英語詞匯量。在給學生設(shè)置課堂小游戲時，應注意的是教師制定游戲內(nèi)容一定是在小學生認知能力范圍之內(nèi)，并以實際生活緊密聯(lián)系在一起，幫助學生在游戲過程中快速掌握所學習新的英語知識內(nèi)容。在游戲過程中提高學生的語言表達能力以及動手實踐能力、逐漸提高小學生英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生邏輯思維。

二、設(shè)置具有操作性的英語課堂游戲，充分調(diào)動學生多種感官

在英語課堂上提高學生操作性，可以有助于提高學生思維能力。在課堂上教師鼓勵學生參加一些具有操作性的英語游戲，在游戲中學生的肢體協(xié)調(diào)能力得到了充分鍛煉，以及逐漸培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在操作時可以充分調(diào)動學生思維，通過學生動腦、動手以及語言表達，使學生在游戲的過程中快速進入學習狀態(tài)。學生積極參加各項英語游戲，在潛移默化中逐漸吸收更多教師講解的英語知識內(nèi)容。教師通過具有操作性英語游戲，幫助學生鞏固所學習過的英語知識內(nèi)容。在課堂上可以采用英語單詞接龍等小游戲，幫助學生復習所學習過的內(nèi)容，以游戲的形式積極調(diào)動課堂氣氛，逐漸培養(yǎng)學生的應變能力以及學生想象力。

三、設(shè)置具有探究性英語游戲，提高學生的綜合能力

以往在課堂上英語教師對學生應該掌握的英語知識內(nèi)容，采用灌輸教學模式進行教學，在課堂上學生被動的學習英語知識，降低了學生學習英語積極性，影響了課堂教學效果。為了提高課堂學習效率，英語教師應改變以往教學模式，在課堂上英語教師設(shè)置一些具有探究性的游戲，以小學生為課堂教學主體，使學生積極主動的探索學習更多英語知識。在課堂上圍繞一個主題，引導學生對這個主題進行探索，通過學生自主分析、仔細觀察逐漸發(fā)現(xiàn)某個事物的規(guī)律變化，學生不僅學習到更多英語知識內(nèi)容，還逐漸培養(yǎng)學生觀察能力以及提高自主分析能力。在參與游戲過程中，學生思維方式得到進一步發(fā)展。當學生在課堂游戲中遇到問題時，英語教師應在旁進行正確引導，幫助學生解決學習過程中遇到的問題，可以提高學生的自信心，自主的去探索更多英語知識內(nèi)容，提高學生英語水平。在英語教師正確的引導下，小學生在英語課堂上學會運用更多復雜的英語句型，在游戲的過程中逐漸養(yǎng)成自己的思維方式，學生靈活運用更多英語句型，為學生今后的英語知識學習打下良好基礎(chǔ)。

四、設(shè)置協(xié)作性英語游戲，培養(yǎng)學生合作精神

英語教師在設(shè)計英語課堂游戲時，還應該注重培養(yǎng)小學生的合作精神。英語教師應針對每位學生的性格特點以及學生自身的優(yōu)勢進行合理分組，以小組的形式來展開相關(guān)英語課堂游戲。在游戲的過程中，使小學生充分意識到團隊合作的重要性，在游戲過程中逐漸培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。在英語課堂上教師可以設(shè)置競賽型英語游戲以及展示型的英語小游戲。小學生通過與小組成員進行合作，在游戲中懂得與他人進行友好溝通，提高學生合作意識。在與人交流時，學會如何與人溝通以及如何融入到團隊當中，在團隊中貢獻出自己的一份力量。在課堂上教師組織學生以小組形式共同完成一項任務，如繪制地圖等游戲，在團隊合作中學生可以充分發(fā)揮自己想象力。教師在設(shè)計游戲時，將與生活有關(guān)的英語單詞Museum，Cinsema，School等應用到英語游戲中，學生在合作完成游戲時熟練掌握課堂上所學習的英語單詞。在課堂上參加游戲時，教師應保證每位學生都能有參與游戲機會，提高學生有合作意識以及參與意識。在游戲中逐漸鍛煉學生的英語口語以及豐富學生英語詞匯量，逐漸提過學生的英語綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，由于小學生處于學習初級階段，學生在課堂上存在注意力不集中現(xiàn)象，降低了英語課堂學習效果。為了提高小學英語課堂教學質(zhì)量，英語教師應根據(jù)學生的心理以及身理特征，與英語教材內(nèi)容進行有效整合，在課前給學生設(shè)置一些學生感興趣的英語小游戲。豐富英語課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習英語興趣，學生在輕松愉快的學習氛圍下，輕松掌握所學習的英語知識，逐漸提高學生的英語水平。

參考文獻：

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