如何基于化學核心素養(yǎng)進行生活化問題教學

何登文

摘 要 在初中教育教學體系當中，化學是一門十分重要的基礎性學科，同時對于學生們來說也是一門較難的科目。隨著教學改革發(fā)展，化學核心素養(yǎng)即成為了所教學生需要努力學習獲得的優(yōu)秀品質(zhì)，值得師生給予極大重視并據(jù)此展開有效教學活動。明確這一點的基礎上，初中化學教師就可以借助生活化問題教學策略展開優(yōu)質(zhì)教學活動，并時時進行總結改進，益于班級學生化學核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

關鍵詞 化學核心素養(yǎng)；生活化問題；教學研究

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0119-01

在以培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)為目標進行學科教學活動的時候，很多教師都開始注意到生活化問題教學方法的輔助教學優(yōu)勢，并將其運用到了自己的具體學科知識講解過程中，但在取得一定教學效果的同時依然有著這樣或那樣的不足之處，需要任課教師持續(xù)研究改進。據(jù)此，在平時教學過程中，初中化學教師就需要基于整個課堂教學過程深入研究生活化問題教學策略的具體應用措施，從而在恰當?shù)臅r機依據(jù)具體化學知識實施更加科學有效的相關教學行為，為既定教學目標的實現(xiàn)助力，打造高效初中化學課堂。

一、生活問題導入，引發(fā)學生化學知識探究欲望

初中階段化學學科知識大多都比較抽象，因此學生們在理解學習的時候不可避免地就會遇到一定的困難，這不僅對他們提高學科能力不利，如果不加以解決還會嚴重影響到學生的化學學科學習興趣與熱情。……