提高農村小學生數學語言表達能力的有效策略

梁月娥

摘 要 農村小學數學課堂教學中，由于外在原因，教師往往忽視了小學生數學語言表達能力的培養。這不僅是短期內降低教學質量那么簡單，更為嚴重的是會阻礙學生的長期發展。因此隨著新課程的全面推進及發展，作為農村小學數學教師一定要與時俱進，有效提高農村小學生數學語言表達能力。

關鍵詞 農村小學數學；語言表達能力；規范教學；加強練習；創設情景

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0158-01

在小學數學的教學目標中，學生的語言表達能力培養十分重要，但農村教學與城市教學關于這方面能力的提高可能尚有所差距。基于此，我結合了自身多年的教學經驗，談一談提高農村小學生數學語言表達能力的有效策略，希望對廣大的教師有一定的啟發和幫助。

一、規范教師教學語言

教師都知道，特級教師和普通教師的區別在于教學語言上，越是優秀的教師教學語言越是豐富，并且更為規范。在農村小學中，有些教師為了更好的使學生融入課堂，選擇使用方言進行教授知識，這種行為我并不大提倡。畢竟農村教育本就稍稍落后，日常生活中學生幾乎也只有在教室才有機會接觸普通話，教師不應該在上課時使用方言，久而久之會對學生的自信心產生影響。教學語言應該得以規范，不能隨意使用，教師應明確這種態度。規范教學語言是追趕城市教學質量的第一步，教學語言這一點，應向教學質量優秀的學校學習。……