初中語文生活化作文教學的實踐研究

劉恪

摘 要 新課程改革之后，教育部門對初中語文教學產生了新的認識。作為語文課程中的重要組成部分，作文教學的展開可以鍛煉學生們的表達能力，加深學生們對語文知識的應用，能夠促進學生們綜合能力的提升。初中階段是學生們成長的轉折點，在該時期對學生們展開語文作文教學，能夠培養(yǎng)學生們的思維方式，豐富學生們的情感，促進智力開發(fā)。傳統(tǒng)的作文教學形式過于單一，老師與學生們之間的交流太少，無法發(fā)揮作文教學的價值。在本文當中，主要對初中語文生活化作文教學的實踐策略展開研究，希望能夠促進初中語文作文教學效率的提升，為初中學生們的成長和學習打好堅實的基礎。

關鍵詞 初中語文；生活化作文教學；實踐研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0191-01

作文教學作為初中語文教學中的重要組成部分，在一定程度上，通過寫作表達的形式，能夠體現(xiàn)出學生們的思維方式，和學生們對各方面知識的有效運用。通過作文，老師可以直觀地觀察出學生們的綜合能力體現(xiàn)，再結合具體的狀況對學生們實行針對性的教學輔助。新課程改革中提出，初中語文課程的展開，不僅要培養(yǎng)學生們對各種語文知識的掌握，更要讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生們能夠更好地將語文知識加以運用。初中語文生活化作文教學的過程中，可以讓學生們認識到實際生活與語文之間的密切聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學生們善于觀察的能力，促進學生們寫作能力的提升。……