針對高中英語閱讀教學的策略分析

伯志明

摘 要 本文首先闡述了新課程背景下高中英語閱讀教學中存在的問題，再結合本人的一些思考談一談高中英語的閱讀教學策略。

關鍵詞 高中英語；閱讀教學；教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0195-01

一、新課程背景下高中英語閱讀教學中存在的問題

高中英語是高中階段的重要學科，隨著教育改革的深入發展，高中英語也隨著發生了改變，不管是在教學模式還是在教學方法上，都需要高中英語教師做出有效的調整與改變。但是從實際角度來說，不少英語教師還使用著傳統的教學模式進行教學，而傳統教學模式已經無法應付當前新課程標準的要求，同時也達不到真正發展學生能力與思維的目的，這也使得課堂教學沒有質量。學生不僅提高不了英語學習的興趣，同時他們自身在課堂上的地位被嚴重忽視，他們大多是以一種被動的學習模式進入學習中。同時在閱讀教學中，不少教師為了提高學生的成績，只是單純的講解閱讀的翻譯以及理論知識，這種單一的機械式的教學，雖然會起到了一定的效果，但是學生在課堂上的積極性卻沒有任何提高。并且，在閱讀教學中，教師的教學大多都是講知識點進行標記，讓學生圍繞知識點反復進行記憶。這也使得學生沒有在學習中產生了一種定向的思維方式，他們也無法去活用自己的知識，也妨礙了他們自身閱讀能力的提高。

二、新課程背景下高中英語閱讀的教學策略