拼音教學之我見

陳曉利

摘 要 漢語拼音教學之所以重要是眾所周知的。在20多年的小學語文教師實踐中，我一直在追尋、在思考拼音教學的步伐能否不要過于匆匆？

關鍵詞 教學；聲母；韻母

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0205-01

在現行的一年級語文教材中，要求只用不到半個學期就將拼音全部教完。既然漢語是我們的母語，每個中國人都應該掌握漢語拼音的發音規則，熟練掌握聲母、韻母，明白它們的功能與分工合作，在今后的漢字學習過程中，自然就不愁讀音規范與否。

一、單韻母

a o e i u ü看似簡單，卻蘊含了一個構成韻母的主要元素。用口訣：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee，牙齒對齊ⅰ?、∴洁阶彀蛈uu圓圓嘴巴üüü。在教學的過程中，教師要把嘴型完全展示在學生面前，讓每個學生都能正確認讀這六個單韻母。然后分四聲練讀，對四聲的認讀也要花費大量的精力，“一聲高高平又平”將每個韻母的第一聲都認讀清楚，重點在“高"與“平”；“二聲半山向上登；三聲下坡又上坡；四聲高坡往下行。”在發音時，讓學生用手勢操作其發音走勢，“一”，“/”，“﹀”，“＼”的符號分別代表第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。在學生能熟練認讀每個帶調或不帶調的單韻母后，我們再集中進行書寫的訓練，坐的姿勢，握筆的姿勢均進行嚴格訓練，再一個字母，一個字母地進行書寫教學，“半圓加尾巴aaa，圓圈圓圈ooo，中分圓兒eee，一豎戴帽iii，豎彎加豎uuu，u上加兩點üüü”，讓學生書寫好每一筆畫，以確保單韻母正確無誤的書寫。

二、復韻母

先讓學生弄懂什么是“單”，什么是“復”，讓學生明白復韻母中包含了兩個單韻母?！?br>