郭炳華
摘 要 數學源于生活,又要回歸到生活中去,因此在數學課堂的教學中,教師應當將教學與實際生活聯系起來,讓數學知識與生活實際情況結合起來,運用生活現象進行教學,讓課堂充滿生活的氣息。讓學生可以真切的感受到數學就在他們身邊,從而有興趣去學習。同時數學教師也應當注意到,生活實踐不是數學的全部,我們不能僅僅是停留在生活的層面上去學習數學。但是我們可以以生活為手段,更好的進行數學知識的學習。
關鍵詞 數學;教育與生活;聯系
中圖分類號:C931.1,F273.7 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0208-01
一、日常課堂教學中數學與生活的聯系
我們日常生活中是時刻需要運用數學知識來解決問題的,因此,如果給數學定義一個功能的話,我認為應該是服務于生活。新課標要求數學教學過程中應當將生活納入學習中。但是在實際教學中在出現以下兩種情況:
(一)一些數學教師片面的認為,數學課堂教學就是教授數學知識,學生也僅僅是學習和掌握數學知識,將數學教學與學生的生活分離開來,導致學生認為數學枯燥,對數學的學習興趣不高;
(二)還有一些教師認識到數學應當聯系生活進行教學,于是數學課堂就變成了僅僅是研究學生的生活,經常性的運用生活情境教學,而忽視了對數學知識的教授,導致學生不能把生活現象提升到數學的高度。
二、如何處理好數學與生活的關系
大家都知道數學是從生活中產生,但是通過過眾多數學家的深入研究,又讓數學高于生活。……