微課程在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究

鐘傳坤

摘 要 微課程在高中化學(xué)的應(yīng)用受到很多教師和學(xué)生的喜愛(ài)。教師應(yīng)用微課程進(jìn)行教學(xué)取得了良好的教學(xué)成果。高中化學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，所以在高中化學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用微課程進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué)；微課程；實(shí)驗(yàn)；有機(jī)化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：C45，O615.4+2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0010-01

一、高中化學(xué)教學(xué)中微課程的應(yīng)用

微課程是現(xiàn)在一種新型的教學(xué)方式。其中包括了混合模式教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂等等教學(xué)模式，是一種能夠適應(yīng)現(xiàn)在課堂的教學(xué)模式。同時(shí)也結(jié)合了化學(xué)課堂具體的知識(shí)應(yīng)用從而設(shè)計(jì)出的一種生動(dòng)有趣，直觀又形象的教學(xué)資源。高中化學(xué)課堂是具備了較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性的，所以在課堂中的知識(shí)點(diǎn)是復(fù)雜有繁多的。抽象的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要想全部掌握是非常困難的事情，那么微課程正好能夠彌補(bǔ)這一點(diǎn)。與傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)比起來(lái)，微課教學(xué)的方式更加符合了現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。微課的教學(xué)方式將高中化學(xué)課程中的重要知識(shí)點(diǎn)都以微課視頻資源的形式展示給了學(xué)生，這就更加有利于學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)了。

二、微課程在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

首先，微課程在高中化學(xué)中的應(yīng)用需要以學(xué)生為主體。高中化學(xué)微課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該需要體現(xiàn)出多元化的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生引導(dǎo)向正確的教學(xué)方向。同時(shí)，教師在應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也需要注意考慮到不同學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。另一方面，高中化學(xué)中微課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該要密切的與高中生的日常生活有所聯(lián)系。教師要促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與日常生活之間的關(guān)系，這樣才能通過(guò)化學(xué)的方式來(lái)了解學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)教師還需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓學(xué)生努力的學(xué)習(xí)化學(xué)，可以通過(guò)化學(xué)的應(yīng)用來(lái)解決生活中的難題，讓學(xué)生可以對(duì)化學(xué)更加的感興趣。

教師在教學(xué)的時(shí)候需要體現(xiàn)出微課程的實(shí)用性，也需要考慮到課程的完整性。因?yàn)槲⒄n程自身特點(diǎn)的原因，非常適合學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。也正因?yàn)槿绱耍⒄n程在應(yīng)用上也獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。那么教師在設(shè)計(jì)微課程的時(shí)候一定要嚴(yán)格的把控好時(shí)間，避免過(guò)長(zhǎng)的課程給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)的疲勞和厭倦。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師需要將不同的知識(shí)但展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都感受到不一樣的高中化學(xué)。同時(shí)教師可以在微課教學(xué)中促使學(xué)生深入的理解和感受高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在微課教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要考慮到微課程的完整性，也就是說(shuō)必須要保證高中化學(xué)微課程的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容等等，在整體教學(xué)的框架設(shè)置上需要考慮到化學(xué)知識(shí)的完整性。另外還需要在是適當(dāng)?shù)陌才乓恍┝?xí)題等知識(shí)鞏固的方式來(lái)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)氧化反應(yīng)這一課的時(shí)候，教師在微課的設(shè)計(jì)上一方面可以先介紹相關(guān)的概念，另一方面可以在講解的過(guò)程中講解氧化性與還原性的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)這種觀看微課程的方式來(lái)更好的了解氧化還原反應(yīng)的教學(xué)。從而可以使學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻的方式來(lái)掌握學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)。

教師在設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，需要保證微課程的有效性和創(chuàng)新性。高中化學(xué)的課程是為了讓學(xué)生可以更好的了解科學(xué)，高中化學(xué)的微課是為了化學(xué)科目服務(wù)的，那么在這種新型的教學(xué)方式中，教師就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在微課教學(xué)中需要對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式有所補(bǔ)充和擴(kuò)展，這樣才能保證化學(xué)課的設(shè)計(jì)是有效的。所以教師在設(shè)計(jì)高中化學(xué)的微課時(shí)，需要通過(guò)視頻來(lái)營(yíng)造出良好的課堂氛圍，在視頻教學(xué)中可以讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)中，這樣才能夠達(dá)到改進(jìn)教學(xué)效果的目的。微課的設(shè)計(jì)需要結(jié)合日常生活和高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都需要有實(shí)際的聯(lián)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才能夠感到化學(xué)的親切。教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候也需要結(jié)合高考試題的特色來(lái)實(shí)際的設(shè)計(jì)，緊跟現(xiàn)在科技發(fā)展的形式，需要體現(xiàn)出微課的創(chuàng)新性和實(shí)用性。同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，技能和情感價(jià)值觀的形成，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用微課程來(lái)進(jìn)行現(xiàn)在的高中化學(xué)的教學(xué)。讓學(xué)生可以通過(guò)微課這種方式更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，同時(shí)也能夠通過(guò)微課教學(xué)掌握化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。雖然現(xiàn)在微課資源的開(kāi)發(fā)和利用還不夠全面，但是相信在以后的高中化學(xué)教學(xué)中會(huì)更全面的應(yīng)用，教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)變得更加豐富。

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