關于職業院校班集體建設的思考

葛群　虞思嘉　詹潔

摘要：與大部分普通高校相比，想要建設良好的職業學校班集體可以說是一門非常深奧的學問。中職學生的逆反心理較強，往往喜歡和老師家長對著干，所以在這種形勢下，我們應當將觀點轉變過來，把重點放在一個班班集體的“建設”上來。而我們重點建設的應該是一個班級的目標、如何組建班委、有完善的制度、良好的班風、抓兩頭促中間以及適時的班級活動。

關鍵字：中職院校；班級集體；組織建設

當今社會，在許多人眼中，職校生是中考制度之下的“失敗者”，他們帶著些許的失落、不甘卻又對新的校園生活充滿著期待。在世人的眼中，他們也許是九年制義務教育下“扶不起的阿斗”，但是他們也有自己的夢想，有自己為之奮斗的方向。在剛開始他們新生活的時候，年輕人的逆反心理可能會讓他們抱有“反正我就這樣了，就在職校里混混日子吧”這樣的思想，但是一個良好的班級團隊會讓這些學生開始懷疑這樣的想法是否正確，繼而能夠繼續追尋自己的夢想，為了自己的夢想而奮斗。而如何建立這樣的一個班級集體，我們應當“建”什么？“設”什么呢？

一、確立班集體為之奮斗的目標

一個班集體不能沒有他為之奮斗的目標，只有有了一個明確的目標，班級里的每一位學生才會有前進的動力。而我們的目標應該由小到大、由近及遠，我們可以先從最基本的今天的作業全班能按時交能錯誤率越來越少，到期中考時某一門弱項科目能或多或少有一定的提高，直至最后的自考或者是技能考試能達到自己的理想目標。在實現班集體奮斗目標的過程之中，要充分調動每一個人的積極性，因為個人奮斗目標的實現才是班級奮斗目標的實現。在目標的激勵下，會增強班級的凝聚力，使我們的集體生活生機勃勃。

二、組建班委團隊

在一個班級的建設中，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，我們同時也離不開班委的幫助和建議。也正是有了班委這一種身份，這些學生會感到有一份責任而去認真學習，去協助班主任管理班級。有了這些班委，有這些“領頭羊”班里的其他學生才會向他們學習，才能實現班級的整體目標。有些學生天生比較害羞，他們有了問題可能會不好意思和老師說而是去向同學咨詢，可是同學終究也只是同年齡的孩子，但如果組建了一個良好的班委團隊，這些班委就會及時和班主任反映，班主任才會了解班上真正的情況而想出應對的措施。

三、要建立完整的管理制度

俗話說“沒有制度不成方圓”，一個好的班集體離不開完整的管理體系。而所謂一味的主張“嚴師出高徒”是不對的，一味主張和學生成為朋友也是不對的。我們應當先了解學生的個性、習慣，從學生的角度出發來制定一個班的班規。抓在細微處，落在實效中。只有班主任工作時細致入微，班級管理才有成。并且班主任要有意識地讓所有的學生都加入到班級的管理之中，讓每一位學生都成為班級的小主人。積極調動學生有意識地主動地去管理班級，為班級做出自己的貢獻。

四、營造良好的班風

擁有一個良好的班風才能擁有良好的學風，使同學學習進步才能達到班集體奮斗的目標。我們可以按時開展班會課，中職學生還處于人生觀價值觀并沒有完全成型的階段，但已經有了自己的思想和思考方式。我們應該告訴他們哪些想法是正確的而哪些想法需要扼殺在搖籃里。教師除了教書育人之外還應該教育成人，良好班風的建設離不開班主任的諄諄教導。學生良好的人生觀價值觀除了在學習上有所幫助之外，在他們成人之后更是起著很重要的作用。有了正確的班風，學生的集體榮譽感增強，學習更是蔚然成風。

五、抓兩頭，促中間

每一個班級中，都會有兩種極端分化，一種是上課認真聽講課后好好復習預習的學生，另一種是認為自己既然是中職生那就放肆玩“放棄”自己的學生。這兩種學生我們都要充分了解他們的性格，可以在課后抽時間和后進的學生單獨交談，在這個年紀的孩子哪怕看上去滿身都是刺但只要有耐心、愛心會發現層層尖刺下包裹著的柔軟的心，我們要發現他們身上的閃光點發掘他們身上的優點，從優點出發給予肯定和支持，喚起學生的自信心、班級榮譽感；對于先進的學生，我們也要及時表揚和鼓勵，讓他們在班上起到帶頭的作用，讓班上的學生能感受到榜樣就在自己身邊從而能帶動后進的學生，實現雙贏的目的；對于中間段的學生，我們不能太急切而是要一點點引領他們進步，不能拔苗助長，要帶領他們突破自己本身繼而實現自身的目標。

六、開展活動展示個性

每個學生都有他自己的個性，只沉悶在書本中無法展示學生的天性。所以建設一個好的班集體我們可以適當地開展各種活動，可以挑選周一至周五中的某一節課設定為活動課。應當提前參考學生的意見讓每一位學生都能參與到自己想參與的活動之中。不要為了教學而去選擇雙休日開展，這樣學生會有抵觸情緒他們會覺得是被動參加活動，哪怕是自己感興趣的活動最后興致也不高無法展示自己的個性并且對班集體會感到厭煩。而開展一個好的活動，能讓學生感覺班級的溫暖，能促進同學之間的友情，能加深師生之間的交流。

總而言之，建造一個良好的班集體不是一天之內就能完成的，需要的是我們長久的耐心以及對學生的愛。我們要對學生自身的情況作出相應的調整，再根據這股力量潛移默化地形成一個良好的班集體，讓他們在職校這段學習生涯畫下圓滿的句號。

參考文獻

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