探討高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用

藺紅國

摘要：新課改以來，如何創(chuàng)新教學(xué)方法成為教師越來越重視的課題。根據(jù)實(shí)踐表明，啟發(fā)式教學(xué)具有良好的效果，不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，還能讓教師的教學(xué)方法得到創(chuàng)新，從而收獲理想的教學(xué)效果。本文以高中生物為例，積極探索了啟發(fā)式教學(xué)方法如何應(yīng)用于高中生物教學(xué)，希望能夠?qū)Ω咧猩锝處熛嚓P(guān)的教學(xué)工作提供意見參考。

關(guān)鍵詞：高中生物；啟發(fā)式教學(xué)；方法應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生思考，輔助學(xué)生主動(dòng)分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在生物教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯得枯燥乏味，教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，使得學(xué)生失去了獨(dú)立思考的能力，無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行很好地掌握和吸收，并且學(xué)習(xí)興趣也大大降低。因而，在新課改的背景下探討高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，具有非常重要的意義。

一、啟發(fā)式教學(xué)的原則

（一）學(xué)習(xí)趣味性原則。

學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)習(xí)效果，因此教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要增強(qiáng)課堂的趣味性，摒棄枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用故事引入、視頻吸引、辯論競(jìng)賽、科研展覽等多元化教學(xué)手段來豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新表達(dá)方式，同時(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，多給學(xué)生講述與生活相結(jié)合的事例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，從而使課堂內(nèi)容變得更加飽滿、學(xué)習(xí)方法更加靈活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而愛上生物學(xué)習(xí)。

（二）師生平等性原則。

傳統(tǒng)教學(xué)方法下的師生關(guān)系是不平等的，教師是課堂的主導(dǎo)力量，控制著整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生只是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，無法感受到知識(shí)的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，不平等的地位還使得教師與學(xué)生之間的距離被拉開，師生之間無法進(jìn)行有效溝通和互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛變得沉悶與壓抑，使得教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響。因此，要想順利進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，就要堅(jiān)持師生平等的原則，給啟發(fā)式教學(xué)創(chuàng)立良好的條件。

（三）學(xué)習(xí)自主性原則。

啟發(fā)式教學(xué)主要就是以最大程度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為特點(diǎn)，因此在教學(xué)當(dāng)中，教師就要適當(dāng)調(diào)整講課與輔導(dǎo)占整個(gè)課堂的比例，要舍得“放手”，給學(xué)生自主思考的空間，充分培養(yǎng)學(xué)生的鉆研和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)習(xí)延伸性原則。

啟發(fā)式教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一部分知識(shí)，更重要的是使學(xué)生更加具備開闊的思維方式，能夠?qū)κ挛镉懈玫恼J(rèn)知能力。因此，教師要有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的意識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)的延伸性，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，在啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用中讓學(xué)生掌握對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的技能，從而在學(xué)習(xí)的過程中得到更多的收獲，不斷取得進(jìn)步。

二、啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

（一）采用多元化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)、圖片視頻教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多元化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好地掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐技能。例如，在進(jìn)行“細(xì)胞的構(gòu)造”部分教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體來對(duì)細(xì)胞構(gòu)造進(jìn)行一個(gè)立體的展示，并且將細(xì)胞的每一個(gè)結(jié)構(gòu)都進(jìn)行拆分，同時(shí)加以詳細(xì)的解說演示給學(xué)生，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的畫面中對(duì)細(xì)胞的構(gòu)造有一個(gè)直觀的感受，在視覺和聽覺的雙重刺激下加深對(duì)細(xì)胞構(gòu)造的印象，從而對(duì)知識(shí)有一個(gè)充分的理解和記憶。

（二）以案例問題式教學(xué)為主導(dǎo)。

啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)。對(duì)此，教師就可以充分采用案例問題式教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)問題的分析、探索和解決過程中完成對(duì)知識(shí)的掌握。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面包中糖分的鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘液會(huì)變成藍(lán)色，還原性糖與斐林試劑隔水加熱后會(huì)生成磚紅色沉淀。探索結(jié)束后，教師可以提問：淀粉遇碘液變藍(lán)的原因是什么、還原性糖與斐林試劑隔水加熱后生成的磚紅色沉淀是什么？這兩項(xiàng)結(jié)果說明了什么？在生活中如何運(yùn)用？學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)這些問題的思考和交流能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)有一個(gè)深入的理解，從而將其應(yīng)用于生活之中。

（三）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。

生物是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。教師要充分引起“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的重視，通過實(shí)踐演示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，科學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

（四）及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

啟發(fā)式教學(xué)主要是開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但教師也要注重課后的教學(xué)總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見，彌補(bǔ)學(xué)生思考和操作上的不足，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)較好的方面，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)方法是一個(gè)非常有效的新型教學(xué)方式，適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)的需要，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都能起到良好的效果，促進(jìn)了高中生物教學(xué)的開展。啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)該合理運(yùn)用于高中生物教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)能力的鍛煉。

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