高職院校體育教師授課質量評價指標權重分值的研究

王雅杰　蔣力　魏娜

摘要：本文研究確定體育教師授課質量評價的一級指標3項、二級指標19項進行權重，賦予定量分值，定性與定量結合緊密，研究成果的準確性、實用性更強。

關鍵詞：高職院校體育教師；授課質量；評價指標；權重分值

一、研究方法

文獻資料法、訪問調查法。通過專家訪問調查法，對前期研究的關于評價體育教師授課質量的指標體系結果進行定性分析，并定量化，然后根據分值劃分出授課質量的檔次。

二、結果與分析

把上述指標結合定性說明，賦予分值，定量化。

三、結論

本文在前期研究已構建指標框架、完善體系的基礎上，運用定性定量相結合的方法，確定了高職院校公共體育課教師授課質量分值和檔次，具有全面性和較高的實效性，能在實踐上推動體育教學的改革與發(fā)展。

參考文獻：

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[4]陳玉琨. 中國高等教育評價論 廣東高等教育出版社 1993

作者簡介：王雅杰，碩士研究生，講師。研究方向：體育教育訓練學；蔣力，碩士研究生，助教。研究方向：體育教育訓練學；魏娜，碩士研究生，助教。研究方向：體育教育訓練學。