初中美術趣味性課堂教學策略

◎黃啟勝

一、趣味性教學

趣味性教學就是學生愉快的學習知識與技能。他們在這樣的課堂環(huán)境中，會主動的學習和思考，不僅如此，他們的動手能力也會得到很大的提高。早在古時候，就有學者對趣味性教學有了深刻的認識。比如，我國古代的教育大家孔子就曾在這樣說道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。它的意思是：一個知道怎么學習的人比不上一個把學習當成愛好的人。而后者卻比不上把學習當成快樂的人。在初中美術教育的過程中，可以采用這樣的方式來對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。不僅如此，老師進行趣味性教育對學生會產生積極的作用，他們不僅可以從中提升自己的審美水平，而且，在老師上課的過程中，學生的注意力也會變得非常的集中，他們會積極主動地學習，并且對美術產生深厚的興趣。這對于學生今后的發(fā)展是非常重要的。

二、趣味性美術教學的具體措施

趣味性教學所呈現(xiàn)的教學模式，是學生審美心理發(fā)展規(guī)律的過程與他們情感體驗的美術文化相統(tǒng)一的。實際操作中我們應該根據(jù)學生的個性特長、興趣愛好、年齡差異特點，融合各種教法，以引導學生積極地進行趣味體驗。

1.教師的教態(tài) 老師的教態(tài)就是老師的言談舉止。不僅如此，老師在上課時的表情以及做出的各種動作都是老師的教態(tài)。它是老師風度的一種表現(xiàn)方式。這和老師平時上課的效果緊密相連。一個老師如果在上課的時候，表情和動作都十分的幽默風趣，那學生在聽他上課的時候就會感覺到輕松和愉快，在這樣一個過程中，學生們不僅可以獲得更多的知識，而且學生對這門課的興趣也會有所提高。這對于學生來說是非常重要的。如果老師在平時的生活中就是一個幽默的人，那他在上課的時候，幽默風趣也會摻雜在其中。老師要想讓自己的幽默風趣有所提高，只能不斷地去學習。只有一個人的經驗和知識變得豐富之后，他的幽默感才會有所增加。在平時的生活中，每個人都希望和有幽默感的人進行交流和溝通。這對于學生來說也不意外。一個幽默感非常強的老師，會受到學生的喜愛，而且還會給有些枯燥無聊的課堂增加很多的樂趣。

2.重視學生的主體地位 老師在平時上課的時候，需要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。一個和諧的環(huán)境對于學生的高效的學習是非常重要的。在當今時代，傳統(tǒng)的教學方式已經落后了。那些老師講，學生聽的方式已經失去了其優(yōu)勢性。這樣的教學方式對于學生高效的學習是非常不利的。這種學生被動接受知識的過程是不利于學生學習知識的。一個良好課堂的判斷不是看老師在課堂上講了多少，而是學生上完一堂課，學到了多少知識。只有學生學習變得主動和積極，那他們才可以獲得更多的知識。當學生們對美術產生了興趣，他們不僅會在課堂上積極主動地參與，而且還會積極主動的問問題。不僅如此，他們對本門課的學習也就不止局限于課上，在課下的時候，他們也會自己去搜尋相關的知識。這不僅讓學生學習的興趣大大增加，而且上課的趣味性也有很大程度的提高。

3.重視導課藝術 俗話說的好，一個良好的開始就意味著已經成功了一大半。在這個方面，美術的教學和其他課程的教學方式是一樣的。一個良好的課程導入，對于接下來章節(jié)和知識的學習至關重要。如果一開始，老師在講解的時候，就缺乏趣味性，那學生就會感覺這一整堂課都將是十分枯燥和無聊的。當老師們用一個良好的導入方式來讓學生開始一堂新課的時候，這一整節(jié)課，學生們都會認真聽講。因為在他們心中，剩下的內容都會是十分有趣的。他們接下來的學習也會變得積極和主動。要想有一個課堂的良好的導入，老師們可以采取很多的方法。比如我們老師在開始新一堂課的時候，可以先給學生講一個笑話，或者說一個古時候的故事。這都可以讓上課的趣味性有所增加。不僅如此，老師還可以對本章的內容提出問題。因為初中生的好奇心還是很大的。所以這可以很大程度的提高學生們的興趣，讓他們的注意力得到集中。這些方法都可以讓課堂的趣味性有所增加。除此之外，還可以幫助學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。讓他們成為學習的主體，這樣的課堂才最高效。

4.利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的興趣 當代技術越來越先進，教育設備也在不斷更新?lián)Q代。有效的利用好現(xiàn)代教育技術或設備可以幫助我們老師創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，不僅如此，還可以讓學生的興趣大大提高。除此之外，使用這些手段還能夠讓教學的難度有所降低。讓我們教學的內容變得更加的直接和容易理解。多媒體等現(xiàn)代化教學以聲、光、電、色的多種作用，把學生學習的積極性充分的調動起來，這可以讓學生更加充分的感覺到學習美術的樂趣。

科學實驗證明，學習美術能使右腦得到鍛煉，這對促進人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個受到良好美術教育的學生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨力都較強。因此，在初中美術教學中實施趣味性教學是十分必要的。

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