如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

高中體育的有效性教學(xué)是整個教學(xué)的核心，每位體育教師都應(yīng)該確立這個根本目標(biāo)，堅持不懈的追求更加科學(xué)的教學(xué)方法，并創(chuàng)新教學(xué)模式。從現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)的情況來看，教學(xué)有效性的落實還存在著一些問題，在這樣的背景下，高中體育教師必須要懂得利用先進的教學(xué)技術(shù)，調(diào)整教學(xué)策略，全面提升課程教學(xué)的有效性，促進體育事業(yè)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

思維決定行動。作為一名高中體育教師，首先，在心中要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的職業(yè)觀，明確使命。要站在培養(yǎng)、塑造人才的角度來看待體育學(xué)科，高度認(rèn)識體育教學(xué)的非凡意義和價值，而不能以高考指揮棒來左右自我認(rèn)識，不能滋生“凡是不考的都是無用”的思想；其次，要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，吸收更有效的教學(xué)方法，投身到新課改的浪潮中，爭做“弄潮兒”，不斷充電，不斷遇見更好的自己。在教學(xué)中，教師要將新課程的理念不斷落實到課堂中，自主、合作、探究，“把課堂還給學(xué)生”，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，構(gòu)筑新型師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是他們的引路人，教師要正確定位自己的角色，多給學(xué)生思考、表現(xiàn)、體驗的機會，使課堂從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，最終達(dá)到有效、高效的境界，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、學(xué)生興趣的激發(fā)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師會將自己當(dāng)作課堂教學(xué)的主人，忽視了學(xué)生在課堂中主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生感受不到體育鍛煉過程中的樂趣，慢慢會喪失對體育的興趣。因此，教師在進行體育教學(xué)時需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，把自己當(dāng)作課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，讓學(xué)生能夠有足夠的時間和空間進行自己喜歡的鍛煉，這樣，學(xué)生才能感受到體育鍛煉的樂趣，興趣也能得到培養(yǎng)。興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的原動力，教師需要重視對學(xué)生興趣的激發(fā)，轉(zhuǎn)變死板的教學(xué)方式，使用靈活的教學(xué)讓學(xué)生更好地融入到課堂中。教師需要充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生選擇適合自己的方式進行鍛煉，這樣學(xué)生才會愿意在體育課中投入時間和精力。教師在體育教學(xué)中更多的是幫助學(xué)生設(shè)計鍛煉計劃，防止學(xué)生進行盲目鍛煉，不然會造成相反的結(jié)果，這樣不僅浪費教學(xué)時間，學(xué)生也很難達(dá)到鍛煉的目的。同時教師在課堂體育鍛煉的過程中可以加入一些趣味性活動，讓學(xué)生感受到活動中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與度自然會得到提升，鍛煉效果也會變得更好。

三、引入競爭機制，促進學(xué)生參與

好勝心是每個人都具有的心理，高中階段的學(xué)生在這個方面的表現(xiàn)更加突出，尤其是在課業(yè)壓力巨大的高中生活中，他們需要良好的平臺釋放壓力、排解情緒，體育教師要從學(xué)生的這些特點出發(fā)，在教學(xué)中引入競爭機制，鼓勵學(xué)生參與比賽，并制定獎勵規(guī)則，獲得勝利的學(xué)生或者小組得到獎勵。這樣，學(xué)生的參與熱情會很高，在比賽的過程中會全力以赴，不僅強健了體魄，促進了合作，在揮灑汗水的同時，很多不良情緒會得到釋放，是非常有效的教學(xué)手段。在推進體育課合作教學(xué)模式時，需要堅持的第一個原則是要使師生共同發(fā)展、進步，第二個原則是對學(xué)生要獎懲分明。因為體育這門課程相對于其他學(xué)科而言，容易通過一些比賽展開競爭，比如籃球賽、接力賽等。要為高中體育課程建立起較為完善的小組合作教學(xué)模式，加強各小組之間的互動、合作。合作教學(xué)的側(cè)重點是把學(xué)生的團體成績當(dāng)作衡量的標(biāo)準(zhǔn)。在實踐教學(xué)中，可以采取兩組互相監(jiān)督的方式開展教學(xué)，互相檢查體育理論知識的掌握情況，在合作學(xué)習(xí)期間，小組成員的紀(jì)律、表現(xiàn)以及進步快慢等都可以納入到考察范圍之內(nèi)，使小組之間形成互相對抗、互相學(xué)習(xí)、互相激勵的氛圍。教師需要定期組織各小組開展投票選舉，選出最佳小組，給予必要的獎勵。

四、重視學(xué)生之間的差異

學(xué)生因為生活環(huán)境不同、身體素質(zhì)高低等造成的差異，在高中體育教學(xué)中不可避免，同時也是需要教師重視的關(guān)鍵點。教學(xué)的強度需要考慮到學(xué)生之間的差異，過度的鍛煉會讓學(xué)生的身體出現(xiàn)損傷，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)體育事故；較少的鍛煉難以達(dá)到教學(xué)的最終目的，學(xué)生的身體素質(zhì)很難得到提升。因此，教師在進行體育教學(xué)時需要花費一定的時間和精力對學(xué)生進行考察，發(fā)現(xiàn)和思考學(xué)生之間的差異，進而設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能照顧到每位學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如筆者在對學(xué)生進行教學(xué)時，會把女生和男生分開教學(xué)，女生和男生因為先天因素會造成身體素質(zhì)的差異，男生的鍛煉強度可以適當(dāng)強一些，女生相比于男生強度要低一些，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。男女生的分配是教學(xué)中非常基礎(chǔ)的一部分，但是卻極為必要。因此，教師在進行教學(xué)時需要尊重學(xué)生之間的差異，使得教學(xué)變得更高效。

五、適時適度激勵，評價科學(xué)有效

教學(xué)評價對學(xué)生有點拔、解答、表揚的作用，能使課堂氣氛更好，教學(xué)過程更優(yōu)，教學(xué)效果更顯著。首先，表揚要適時，當(dāng)學(xué)生通過努力表現(xiàn)出最好的一面時，一定要及時表揚，這種激勵會發(fā)生最大的作用；其次，表揚要恰到好處，以鼓勵為主，過分的表揚會適得其反，榜樣會變成自大狂；最后，激勵要有一定的藝術(shù)性，要有雁過留聲的效果，不膚淺，讓人回味。從而讓學(xué)生在今后的體育課中能自覺規(guī)范自我，影響他人，以點帶面，形成良好氛圍。

教學(xué)有效性是教學(xué)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。為了能夠全面提升現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)的有效性，教師必須要積極創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和成長發(fā)育特點入手，堅持“因材施教、以生為本”，綜合運用新型教學(xué)方法和技術(shù)，最終達(dá)到提升體育質(zhì)量和效率的目的。