淺析如何在職高英語閱讀教學中提高寫作能力

英語語言技能教學包括聽、說、讀、寫四種技能的教學。在日常英語教學中，這四種技能的教學并不是相互獨立的，這四種技能相互促進、相互影響。根據克拉申關于第二語習得的語言輸入理論，只有對學生進行大量可理解性的、足夠量輸入的前提下，學生才能進行語言輸出。在英語四種技能教學中，作為語言輸入的讀和聽對語言技能的說和寫有著很重要的意義。

一、聽、說、讀、寫四種技能中讀和寫的關系

1.聽、說、讀、寫四種技能的關系

高中生在英語學習過程中主要學習英語的聽、說、讀、寫四種技能以及四種技能的綜合應用。同時作為職業高中的學生，面臨的對口升學考試主要考察學生對這四種技能的綜合應用。實踐證明，這四種技能是互相促進、互相進步的。只有全面訓練才符合英語教學的基本規律，才能促進學生的提高。所以教師不能在某一階段單純地訓練學生的某一種英語技能，否則就不能稱之為有效的學習。

2.讀和寫的關系

由于山西省對口升學英語考試題型的特點，對學生的考察主要體現在對學生讀和寫的檢測，尤其是英語閱讀在整份試卷中占了很大的比重，所以英語閱讀可以稱之為整份試題中的“重頭戲”。寫作作為學生普遍的薄弱環節，有的學生甚至不知道如何下手。有的學生甚至從開始學習時就放棄了寫作。這種做法是不可取的。英語的四種技能是互相促進、互為進步的。對于職高學生甚至整個中國學生而言，英語都是學生最大的語言輸入方式和方法。閱讀作為最廣泛的語言輸入對作為語言輸出的寫作起著很大的促進作用。教師在講授英語閱讀技能和技巧的同時也要講授英語寫作的方法，英語閱讀能夠也必將對英語寫作起到很大的作用。

二、現階段職業高中英語寫作現狀

眾所周知，英語寫作在對口升學考試中占有很大的比重。加強對學生的寫作訓練不僅是新課程標準的要求，同時也是學生順利應對對口升學考試的有力保障。但是，職業高中學生的英語水平普遍基礎較低，英語寫作更是英語技能中最薄弱的一環。教師在對學生進行英語課堂教學時，閱讀占有最大的比重，對寫作進行的專門訓練相對較少，學生也只是對一些熟悉的語法句型進行機械地模仿或者改寫，沒有用英語進行寫作的思維，大部分寫的都是一些“漢語式英語”，沒有用英語進行謀篇布局，也沒有對文章進行篇章結構的設計。有的教師認為職業高中的學生英語基礎差，只強調學生進行語言材料的積累，所以在教學過程中只注重對學生進行語法結構的訓練和范文的背誦，學生沒有得到實質性訓練。因此，寫作能力一直難以得到提高。

三、通過英語閱讀教學提高寫作能力的策略

英語閱讀作為英語教學中的重要組成部分，在實際課堂教學中，如何促進學生寫作能力的提高呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

1.積累寫作必須的詞匯、句型

以職業高中英語教材為例，教材每個單元的設置都圍繞相關話題展開，進而進行對該話題的聽、說、讀、寫訓練。每個單元所設置的文章都有相關的詞匯、句型，在后面寫作模塊都有相應的話題寫作訓練。在職業英語教材基礎模塊階段，比較注重語言材料的積累。在此階段的英語教學中，教師比較注重學生基礎知識的掌握，筆者在此階段的教學過程中，針對該話題的文章，強調學生進行基礎知識的落實，在進行某一話題的英語閱讀教學時，學生要識記該話題的基礎詞匯、句型，課后要進行相關話題的仿寫訓練。在進行閱讀任務訓練時，筆者會進行讓學生寫Summary和Retelling等相關訓練，學生可以快速掌握該話題的常見詞匯，同時針對該閱讀的相關寫作也能得到相應訓練，達到學以致用的目的。以基礎模塊下冊Unit 10 Under the Blue Sky為例，此單元是關于環保的相關閱讀，環保近幾年來一直是對口高考英語閱讀和寫作的?？荚掝}，為此學生必須對環保進行相關話題的詞匯準備，同樣2017年的山西省對口高考作文也是關于環境保護的話題，那么學生在遇到這樣的考題時就有話可說、有詞可寫。

2.加強對文章進行謀篇布局的訓練

筆者在對學生進行相關閱讀教學時，除了對學生進行詞匯教學和訓練外，還對學生進行了相關篇章結構的分析和指導。在英語閱讀課堂教學的過程中，在對學生進行Fast-reading這一環節的閱讀訓練時，還注重學生對文章結構的把握和分析，同樣以基礎模塊下冊Unit 10 Under the Blue Sky為例，此文章在框架結構上采用了提出問題——分析問題——解決問題的寫作方法，那么教師在進行閱讀教學時就要引導學生學會這一常見的寫作框架即What——Why——How，即提出環境污染的問題——為什么會產生環境污染——如何解決環境污染的措施。學生學會這一寫作思路后就能掌握這一類文章的寫作技巧，在掌握基礎詞匯的基礎上再加上寫作思路的訓練，學生的寫作成績很快就能得到提高。

英語學習是一個長期過程，英語的聽、說、讀、寫是統一的過程。教師要指引學生在正確的學習方法下堅持進行閱讀和寫作的訓練，學生在教師進行閱讀課堂訓練的基礎上還應該大量閱讀各種類型和文體的文章，吸收各方面的語言知識，不斷提高自己的閱讀技能。在不斷強化自己閱讀技能的同時，學生的詞匯、句型、篇章分析能力都會隨之增強。因此，學生的閱讀對寫作能力的提高有著至關重要的作用。