班主任班級管理藝術淺談

◎劉萍

《禮記·中庸》言：“凡事預則立，不預則廢”。由此可見，想要班級管理做得好，也需要預先有個細致入微的計劃才行。尤其是正處于小學時期的學生們，正是養成習慣的開始，這便需要老師設立的規矩完完整整，合情合理，才能給學生們一個良好的開端。所以筆記本成為了老師們得力的助手，每天按照筆記本預定好的事情走，做到心中有數。

班主任在學校管理生活中肩負著重要的職責。他不僅是學校與學生之間的傳話筒，學校與家長之間的傳話筒，更是家長與學生之間的傳話筒。不只如此，班主任作為班中的領導者，有著組織，指導和教育的責任，根據學生的具體情況進行具體的分析，培養學生們的各方面能力，優化學生們的品質品格。尤其是處于青春期的學生，各方面的正在發育，正是管理的好時機。因此，管理藝術，是班主任的重要探究方面。

一、打造良好的師生關系

由不少的例子可以看出，傳統的師生關系已經不再適應時代的潮流。更別說那種白熱化的師生關系，對學生的教育不會有一點好處。由此可見，打造一個良好的師生關系，是管理班級的重要紐帶。既然如此，班主任該如何打造這種關系呢？

1.作為班集體的帶頭人，最有效的方法就是人格魅力的影響，這樣不會引起學生們的反感，還潛移默化的將良好的品質帶給學生，給學生們深刻的記憶。所以，加強自身的綜合素質，成為身為班主任的老師們的一道難關。

2.學生們有著各式各樣的性格，個體的差異性讓他們有時候很難融入于彼此，使得班級沒有凝聚力，這就需要班主任對各個學生進行性格的了解，包括興趣、家庭情況，當然學習情況更是不能松懈。只有這樣，班主任才會對班級情況了如指掌，以便于做出決策。那應該怎樣做呢？可以針對全班優生中生差生，協調他們，把握好教學基準點，分類輔導，結合近期、中期、遠期三大奮斗目標，實施教育和教學，讓每個學生學習有信心，使學生樂學善學。久而久之，學生們嘗到了里面的甜，便會更積極的配合老師的步伐，緊跟老師的節奏，這樣而來，班里管理就方便的多了。

二、左膀右臂是助力

一般情況下，班主任充當上級的作用，如何讓一個班級有條不紊的正常運轉下去，還是需要執行者的輔助力量。由此可見，在教學過程中，培養一個優秀的班干部，是管理好班級的需要，也是重要前提。

定期給班干部以及各位同學進行評價，可以增強班里凝聚力，增強學生們的責任心。不論是班主任自己，還是班里同學，對班干部認真公正的評價，是對班干部的一種激勵和督促，班級同學也會因此付起責任來，增強學生的責任心。這樣，班主任也會被分擔一些重量。

三、張弛有度，學會批評與表揚

因為學生們的性格有所不同，所能接受的批評程度也是有所不同的。就像性格比較內向的學生，老師就要溫和一點，不能采用激進的方式，而對于獨立意識比較強的學生，老師就不要進行說教，而是需要通過商量的方式，讓學生們感覺受到尊重。但對于不是故意犯錯和屢教不改的學生的處置不能相同，認真分析事情的嚴重性，謹慎言行，千萬不能因為學生的某些行為而對學生有偏見，失去教好他們的信心。

班級需要老師來掌握方向，是好是壞，是師是友，通通取決于老師的一念之間。能夠平時把學生們當朋友，讓學生們感覺自己是受到尊重的，是有自主能力的。如果學生們犯錯或是不知道該怎么做的時候，老師應該張弛有度，不可以一味的批評，也不能一味的退讓，在學生們心中樹立下威嚴且和藹可親的形象，才能更好的與學生合作。

四、點滴做起，注重細節

班主任不僅是要教書，管理班級，還有幫助學生培養各方面能力和品質的責任。保護班級環境就是一個很適合的鍛煉方法，第一，進行良好的宣傳活動，讓同學們明白保護班級環境的重要性，為保護班級環境打好基礎。第二，進行不同的分工，并組織同學們進行廢物上交活動，培養同學們整潔好收拾的習慣，只有這樣，學生們感覺自己整潔有度，自己學習的環境也整潔有度，自己身心也愉悅起來。陶行知這樣說，＂千教萬教，教人求真，千學萬學，學會做人。”我們教育的最終目的，就是教人學會做人。

想要做一名合格的班主任，就要學會用愛來對待每一個學生。面對現實社會的飛速發展，我們老師更應該與時俱進，不斷探究創新，正應了那句話“學到老，活到老”，不僅自己這樣，也要教會學生們這樣深刻的道理。

奉獻出自己的愛，來澆灌祖國的花朵，這是我們的榮幸，也是我們的責任。

［1］淺析小學班級管理的策略［J］.陳莉欣，杜夢雅.教育教學論壇.2017（01）

［2］小學班主任班級管理的創新與實踐［J］.閆清馨，劉曉華.中國校外教育.2017（07）

［3］小學班主任民主管理班級探討［J］.劉書成，尹紅霞.中國校外教育.2017（19）

［4］淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術［J］.石紅.才智.2017（09）

［5］簡談小學班主任班級管理中的溝通藝術［J］.蔡曉紅.讀與寫（教育教學刊）.2017（10）

［6］試析小學班主任班級管理方法的創新［J］.仝建強.亞太教育.2015（05）

［7］小學班主任如何在班級管理上下對功夫［J］.劉國君.學周刊.2014（08）

［8］析“微”探“經”正班級微信群風［J］.吳穎瑩.科學咨詢（科技·管理）.2018（01）

［9］情感教育在小學班級管理中的運用探究［J］.楊廣適.赤子（上中旬）.2016（19）

［10］小學班級微信群管理探微［J］.李雪芬.中小學德育.2017（01）