高中英語寫作教學策略探討

◎陶新艷

為了提高英語寫作的教學質量，高中的英語任課老師一直在實踐中對自身的教學方式與教學觀念進行不斷的調整和創新，但實際的寫作教學效果與預期仍然存在一定的差距，究其根本產生這一現象的主要原因仍然是寫作的教學方式存在一定的不足之處，沒有真正做到對高中生寫作綜合能力的培養。而采用教學創生的教學方式能夠有效解決目前寫作教學存在的問題，切實提升寫作課堂的教學質量。

一、合理確立寫作課程的教學目標

教師必須優化英語寫作課堂教學目標，使教學目標符合學生的客觀實際。明確清晰的教學目標，可以為英語寫作課堂教學提供一個清晰的思路和方向，讓英語寫作課堂教學能夠有計劃、有目的地進行。因此，在英語寫作課堂教學中，教師必須提高自身的專業素養和教學能力，把握好教學目標，并執行到位，必須熟悉教學內容和重點難點，制定出符合學生學習能力和思維特點的教學目標。在英語寫作課堂教學中，教師應制定出具體的教學目標。教學目標必須具有指向性，表達必須清楚明白，必須符合學生的思維能力、學習水平和心理特征。在課堂教學中，教師必須要讓學生明確教學目標，讓教學活動有計劃、有順序、有組織地進行，激發學生的學習熱情和學習興趣，從而促進學生英語寫作水平的提高。

二、以積累詞匯和掌握英語句型為基礎

“巧婦難為無米之炊”，好多學生詞匯量少，想表達卻無詞可寫，或者用小學初中學過的簡單詞匯來寫作文，這樣導致字數不夠，詞匯不豐富，影響了作文的得分，所以學生必須過單詞關，擴大詞匯量，學會用一些高級詞匯，同時教師要嚴格要求學生正確、熟練地書寫單詞。還有一些學生單詞會寫卻不會寫句子，漢語式英語的情況最為嚴重，用漢語的句式直接表達，沒有正確的英語思維。因此在平時的教學中讓學生要牢記五個最基本的句型，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文的學習打好基礎。同時要求學生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓練打好基礎。

三、提高學生閱讀能力

如果說寫作是泉，那么閱讀就是源頭，閱讀能夠為寫作提供豐富的靈活，積累豐富的語言素材，為提高學生寫作能力奠定扎實的基礎。為此，教師要鼓勵學生廣泛閱讀，經常給學生推薦優秀的閱讀材料，為學生提供豐富的閱讀素材與知識背景，引導學生深度閱讀，通過思維導圖的方式分析文章特點和寫作結構?？傊胩岣邔W生的寫作水平，必須豐富學生的閱讀經歷，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生只有廣泛閱讀，才能有效培養良好的英語思維模式，為寫作能力的提高做好鋪墊。在具體教學中，教師可以引入“閱讀+寫作”的復合課堂模式，用閱讀來促進寫作，用寫作來帶動閱讀，兩者相輔相成、相互影響、和諧進步。

四、運用過程教學法

所謂過程教學法就是把教學的重點放在培養學生在寫作過程中對各種知識的運用上。老師要把握住學生寫作的過程，在這個過程中提高學生的寫作能力。讓學生自己對學過的英語知識進行重新的有效組合，進而創造生成出包含自己思想的新句子，組成自己比較滿意的英語作文。例如，老師要把握學生的寫作過程，在寫作過程中盡量使句子通順，寫自己了解的句子，能用復合句就最好不要用簡單句，這樣可以增加分值。比如：He is a man.can he wait for bread from the goverment？可以表述為Being a man，can he wait for bread from the goverment？可以清晰地看到后者的表述更漂亮，更優美。這樣的寫作教學過程有利于有效寫作教學的實施。

五、養成隨時進行英語寫作的習慣

英語寫作學習是一個漫長的積累過程，初中英語教師應該引導學生養成用英語隨時進行寫作的習慣，把身邊發生的事情，閱讀中的遐想，對一件事情的意見和看法，或是敘述、描寫一個場景等等都可以隨時的用英語記錄下來，每天堅持寫一些，長期積累下來，對英語寫作能力水平的提升有著積極的促進作用。在學生進行寫作的過程中，教師也應該及時地進行引導和指正，不要讓學生總是使用簡單句，鼓勵學生多用一些剛學的句型，在寫的時候多使用一些詞組、關聯詞和復合句等，把一件事或是一個看法盡量敘述的形象生動，清晰明白，增加文章的可讀性和文學色彩。除此之外，教師也要經常就一些身邊有意義的話題或是學生關注的熱點讓學生進行寫作練習，鍛煉學生的即時構思和寫作能力，通過學生之間的相互對照以及教師的指導，找出寫作中的不足，進行不斷的完善，初中生英文寫作能力的提高就是水到渠成的事情了。

六、評語優化

對學生的寫作文章進行及時的反饋是融洽師生之間關系的好方法。通過評語的幫助，學生能夠意識到教師對自身的關注，并能夠結合教師的評語針對性地進行自己寫作不足之處的訓練。為了有效提升評語的功效，教師在進行評語書寫的過程中要注重評語的正面性和積極性，切忌打擊學生寫作的自信。只有如此，教師才能夠既提升自己的寫作教學效率和教學質量，同時還能夠幫助學生意識到寫作的重要性，并且能夠針對性提升自身的不足之處，從而促使自己的寫作學習效率和寫作質量都能夠在已有的基礎上獲得進一步的發展。并能夠在寫作道路上走得扎實，并走得遠。

總之，在當前仍以應試教育為主的教育模式下，英語寫作憑借著其高分值理所當然的受到高中英語教育者的充分重視，教育者在努力打破傳統的英語寫作教學模式，通過加強學生對基礎知識的重視程度，為學生提供充足的課堂時間來練習英語寫作，杜絕中式英語對學生英語寫作產生的不良影響等方法解決當前存在的問題，提高學生的英語寫作水平。

［1］周宏娟.高中英語作文教學策略研究［J］.新課程導學，2018（1）

［2］袁園.高中英語寫作教學的優化分析［J］.青少年日記（教育教學研究），2018（2）

［3］張穎.新課標下的高中英語寫作教學分析［J］.青少年日記（教育教學研究），2018（2）