小學數學計算教學熱點問題及研究

◎盧建色

隨著新課程標準改革的不斷推進，小學數學在當前的小學教育界地位也得到更加顯著的提升，但是在當前的小學數學教學改革和開展教學的過程中，很多相關的教學問題也開始逐漸出現，在計算當中的問題就非常的明顯，并且一直困擾著小學數學教師們教學的開展，也限制著小學生們的個人能力成長，所以當前的小學數學教師們也在積極開展研究，探尋能夠進行有效解決問題的方法，所有當前小學數學教學過程中的主要任務就是明確問題發生的原因，針對性的開展教學，將小學數學計算教學當中存在的問題進行有效解決，從而給學生們帶來更加長遠的發展。

一、小學數學計算教學當中存在的熱點問題

1.教師在開展計算教學中忽視的問題 在當前的小學數學教學計算教學開展的過程中，教師們由于傳統教學觀念的束縛，很容易忽視一些非常明顯的問題，而對于這些問題的忽視直接導致小學數學教學一直沒有得到充分的重視，也沒有得到相應的教學效果提升，在當前的小學數學計算教學當中，小學數學教師們所忽視的問題主要包括以下三個方面的問題：來自第一個方面的問題，就是大部分的數學教師們在開展數學教學的過程中，將數學計算看作一個簡單的教學工具，和學生們進行解決數學問題解決時候使用的一種手段，但是卻忽略了小學生們在學習過程中的實際情況，忘記學生們在剛剛接觸數學的階段，數學計算還是一個完整的學習對象，學生們在這個過程中是無法將計算看作是一個教學工具或者手段的，大多數數學教師們對于這種實際情況的忽略都導致學生們在開展數學學習的過程中存在非常大的阻礙，而且很多教師們在這個過程中也無法獲得更加高效的教學效果提升；來自第二個方面的問題就是教師們在準備教學的過程中存在非常明顯的缺陷，在開展課堂教學的過程中僅僅依靠現有的教學內容，和自己已經漸漸脫離時代需求的教案，嚴重浪費著本身就有限的課堂教學時間；來自第三個方面的問題就是小學數學教師們對于數學計算的認知還處于認為計算僅僅是一個非常簡單并且沒有過多變化的教學部分，在開展教學的過程中沒有充分的結合新課程標準改革當中的要求，導致小學數學計算教學一直沒有得到非常顯著的提高和突破［1］。

2.抽象數學計算讓學生們沒有興趣支撐 數學本身就是一門抽象性質較強的教學科目，其中計算部分的大部分教學內容也是非常抽象的教學內容，需要學生們擁有一定的抽象思維能力支撐才能夠更好的開展教學，所以在當前的小學數學教學過程中，就要求小學生們在學習計算的過程中能夠擁有一個合適的思維能力支撐才能夠開展更加高效的教學，而如果學生們的思維能力不足，那么也應該具有一定的學習興趣，才能夠讓學生們進入到學習狀態，但是在當前的小學數學教學當中，學生們卻很少能夠將自己興趣投入到小學數學計算教學當中，這種主要是因為教師們沒有將這些抽象的內容采用合理的教學方法更加具體的展現給學生們，這必然會造成學生們的學習興趣降低，進而導致學生們的計算教學學習效果也無法得到非常有效的提升［2］。

二、小學數學計算教學的相關研究和建議

1.強化對于計算能力重要性的認識 數學教學當中，無論是教師還是學生們，都應該對于計算教學有一個重新的認識，提升計算能力在自己心目當中的重要性，教師在這個過程中需要制定一個更加詳細并且合理的教學目標，才能讓學生們在全新的時代背景當中，提升學生們對于計算能力重要性的認識，教師在這個過程中也能夠開展更加高效的計算教學，教師應該將自己的耐心充分的投入到計算教學當中，并且具有一定的責任感，才能夠讓學生們獲得計算能力的顯著提升，給數學計算教學提供更加高效的教學［3］。

2.提升學生們學習計算的學習興趣 想要提升學生們的學習興趣其實非常的簡單，首先要做到的就是教師們應該及時轉變自身傳統的教學觀念，不要再一直采取灌輸式的方式開展教學，數學本身是一門枯燥無聊的學習科目，但是通過教師們采用創新型的教學方法，可以有效提升學生們的學習興趣，讓學生們感受到計算教學的趣味性，從而讓學生們以一個更加快樂的態度投入到計算教學當中，提升學生們的學習興趣。

3.教育目標的進一步明確 當前的小學數學教學當中，結合實際情況來看，想要讓學生們改變對于數學教學的印象，提升數學教學計算教學的教學效果，教師一定要重新制定自己的教育目標，明確教育目標的最終目標不是為了提升學生們的學習成績，而是應該讓學生們通過自身數學能力的提升，讓學生們將自己的數學知識應用到實際教學當中，從而給學生們帶來數學實踐能力的提升，讓學生們能夠獲得更加長遠的發展。

三、結語

在當前的小學數學教學過程中，新課程標準改革給學生們帶來的改變不僅僅是教學方法上的改變，更是給數學教學過程中陳舊的教學目標和教學模式所帶來的轉變，教師應該及時明確新課程標準改革當中的相關要求，順應時代的發展趨勢，給學生們帶來更加高效的教學，提升學生們的學習效果，給學生們帶來更加長遠的個人發展和能力提升。

［1］周成.小學數學計算教學中的熱點問題及其對策［J］.數學大世界（下旬版），2018（1）：84-85.

［2］鄭燕鳴.小學數學計算教學中的熱點問題與思考［J］.速讀（中旬），2016（12）：180.

［3］黑立才.小學數學計算教學中的熱點問題與思考分析［J］.時代教育，2017（20）：173，175.