省屬高校實踐應用型專業卓越人才培養的探索與對策研究

張寶龍

摘要：本科教育同質化問題嚴重，導致學生難以找到滿意的工作，同樣也無法培養出令企業滿意的畢業生。正因此國家提出卓越人才培養計劃的中長期人才培養綱要，以期探索新的教育模式，為社會培養高水平卓越人才。省屬高校在很多方面相對部屬院校和“雙一流”大學都顯得不足，如何在沒有國家顯著政策的扶植的情況下提升自身院校學生的專業能力和應用水平，如何借鑒一流高校優秀的教學經驗，是擺在省屬院校面前的一個重要課題，更是我們當前極為重要的一項任務。

關鍵詞：卓越人才培養；教育模式；實踐教學

高等教育錄取規模的持續增加，使得高考錄取率呈快速增長態勢，大學畢業生人數激增，就業壓力巨大。如何能培養出符合企業用人需求的人才，如何能造就一代代的科研人才梯隊，是擺在高等教育面前的重要問題。在國家層面對于卓越人才所開展的戰略正在有效實施，國家相應開展了卓越工程師計劃，卓越法律人才計劃等一系列卓越人才培養計劃，但對于地方所屬院校中的一些實踐類專業并沒有相應的扶植政策，如何能在方興未艾的卓越人才培養計劃中汲取經驗，為省屬院校的提升和發展探索一條適合的道路，就是本文的基本目的。

大眾教育無差別化培養人才，就像工業化生產的流水線上的產品，雖不可能一模一樣，但差別極小，不能按照學生自身的特點和相應的崗位要求教學。由于學習深度不夠和實踐經驗不足，并與業界距離相差較遠，導致到崗后需要重新培訓學校所學過的知識。硬件設備缺失、落后，制作理念老舊，無相關行業制作的實踐經驗等等諸多問題頻現。

教育部有關卓越人才培養計劃的基本精神表明，卓越人才應具備三種技能：基本技能、專業技能和應用技能。我校廣告學專業從2000年成立至今致力于貫徹實施“一基——厚基礎、兩核——新媒體和大策劃、三型——復合型、應用型、創新型”的人才培養目標，符合卓越人才培養的總體思路。現就專業的基本情況分析如何在省屬高校實踐應用型專業中探索卓越人才的培養對策。

一、基本技能

一名普通的學生，一群追逐夢想的年輕人應該具有健全的人格，積極的生活的心態、有獨立的思考能力和判斷是非的價值準繩。在身體、心理等方面能夠健康協調、和諧一致。無論是在論壇的板塊還是在被水軍湮沒的討論區都應具有以中性的眼光獨立思考和判斷的能力。既能在團隊中有獨立成事的才能，又能默契地與團隊合作共贏。有朝氣、有膽魄、有毅力才能在充滿曲折和荊棘的道路上勇往無前成就自己和他人。

基本技能的掌握基礎建立在家庭、社會、學習和生活的方方面面，而在大學階段是將點點滴滴進行重新的認知、考證、組織和升華。本文認為必須接受高等教育，不僅是要在一門專業領域走得更遠，學到更多的專業知識，而且要在大學里學會思考、懂得人性，為培養出具有時代精神和永遠保持好奇心的時代青年提供一個更大的舞臺。學院在設定公共基礎課程的同時，特別在其中加入文科基礎核心課程和社會類核心基礎課程，并鼓勵學生根據自身愛好選擇相應的理工科課程內容，很多學生學習了理工科的編程類或其他文科類的課程，擴展了知識面，使文科為主理工類相關學科相輔的知識體系大大增強，很多學生還考取了經濟類、哲學類的研究生。

二、專業技能

是大學生的普遍應具備的專業知識素養。學生應具有扎實寬厚的通識文化基礎，對中華文化傳統知識，對文科基礎學科的經典理論了解熟悉，對實踐應用型專業的學科結構應該有基本認識，對基本專業知識應該掌握，對歷史要正確解讀和認知，對專業擴展領域有一定程度的了解，并掌握如社會學、心理學、計算機和美學等大量相關知識，這都是卓越人才應該具備的能力，卓越的人才不僅僅是才冠絕倫的人，更應該內心充滿愛和生活氣息的人。

一精多專才是符合當代中國社會要求的人才培養標準。一精指的是對本專業中的主要核心內容有精準透徹的理解和掌握，多專就是在本專業的知識以外擴展和延伸，使得學生能建立起一個完整的架構。在專業課程的學習過程中專業大量采取團隊式教學方式，從大學一年級自愿開始組成一個個團隊，無論是廣告創意的提案，還是平面、影視作品的制作，或是大型活動的策劃和實施都由這些或大或小的團隊共同完成。在各個活動和教學實踐環節中，每位學生會根據自身的興趣愛好選擇不同的團隊和項目，這不但能夠使其學習與專業相關的知識，還能夠不斷檢驗自身的缺點與不足，使其尋找到真正的自己。

這種教育方式更接近于精英式的教育方式，不同的是我們把人數眾多的學生按照各自的興趣愛好結成“優化型團隊領導模式”，再配以專業教師指導，以求得在大眾化教育中的精英式教育效果。在各種提案、各類型作品和種類繁多的策劃活動的鍛煉下，學生主動學習相關的知識和技巧，不但專業知識更為豐富，還能按照自己的情況有針對性學習，使得各方面水平得到很大提高。每年的上半年學院會組織學生參加大學生專業廣告賽事，如教育部舉辦的全國大學生廣告藝術大賽、中國廣告協會主辦的中國大學生廣告藝術節學院獎，還有時報金犢獎，OneShow金鉛筆國際廣告創意大賽等專業賽事。本專業學生經過專業賽事的洗禮能更加清晰地認識到自己的能力和水平。通過歷年獲獎作品的分析使得學生的創意、制作和鑒賞能力都得到大幅提高，學生更加關注的是讓整個廣告專業呈現出一種積極向上的學習氛圍，學生們高年級帶動低年級，不同團隊之間的協同合作，使得整個專業的學習環境及對專業知識的學習方式深入生活。

三、應用技能

應用技能是一種生活和工作中解決問題的能力，這種能力不是靠學了多少專業知識就能掌握的，應用技能的形成是在數量眾多的實踐經驗中慢慢總結出來的，是在經過若干次的反復磨煉下，澆筑在人的內心世界中的。其中包含對知識的綜合運用和分析能力，與人溝通的技巧，團隊合作的方式，更加需要有持續學習的能力，對組織的管理與決策，百折不撓的良好心態，這些都是卓越人才應該具備的應用能力。應用技能是在日積月累的生活淬煉中得到的經驗總結和實踐真知，必須經過一個親身經歷的過程。

這種能力是需要時間和經歷來磨煉的，而我們通過兩種方式來鍛煉學生的。一是很多專業教師成立各自相關研究領域的工作室團隊，招收學生并以公司化方式運營。工作室的運營、管理和相關業務的生產主要由學生自主完成，教師作為顧問指導相關問題，問題的解決過程由學生獨立完成。這種工作室模式的教學過程，使得學生很早就體會到公司化的運營方式，大大縮短了入職時的適應期，并且能在高度商業化的項目中強化綜合能力。二是舉辦全省范圍的學生自主專業相關活動——“黑龍江大學廣告文化創意節”。整個活動的前期策劃、內容執行、贊助冠名、品牌宣傳、平面和視頻的設計與制作等都由學生自主完成，教師只作為顧問參與其中。這樣一個龐大的活動使得專業中每一位學生都得到相應的鍛煉，溝通能力、團隊合作水平和解決問題的能力都得到大幅提高。

即使實施很多措施來幫助學生提高，但還有很多方面存在缺點和不足。如教師的行業資源和經驗相對業內人士不足，無法將最新最前沿的經驗和行業方向及時傳遞給學生，延長了學生在實習和就業期間的適應和學習過程；文科教學和實驗設備投入不足，很多設備和硬件條件無法及時更新，落后老舊現象較為嚴重，與業界動向的脫離極易導致沒學多久即為過時的信息等情況出現。

要解決上述問題不僅需要學校、學院的政策傾斜，還要保證有效資金的投入。教師是教學的中堅力量，不但要具備優秀的品質，還應該具備豐富的知識和實踐經驗。學校應該積極創造專任教師的校外學習和培訓的機會，努力讓教師成為行業的佼佼者，秉承“出去學，帶回來，出去教，回來補”的良性循環模式。

在培養應用人才的同時，更應該著力培養管理人才，應用人才的培養保證項目的有效推進，而管理團隊的有力支撐才能確保證整個團隊和企業的有效運營和健康發展。大力扶植學生創新創業團隊，并進行科學指導，提供相應的項目和資金支持；強化校企聯合機制，派遣專業教師進駐優秀企業學習和聘請行業頂尖人才來校任教，形成理論性高手走出去，行業精英走進來的人才交流方式；向行業看齊，及時掌握行業的最新數據和項目制作流程，及時更新相關軟、硬件設備等。

作為省屬高校應用型專業，我們應該著力在基本技能、專業技能和應用技能三個方面建設，要達到卓越人才建設的高校的水平，應該在鮮明的教學思想指導下，在長期的教學實踐中，在學校和學院的共同努力下，逐步形成具有卓越人才培養特色的教學體系。在學校層面，應加大在各方面的投入和關注，積極關注雙一流大學建設的成功經驗；在學院層面，應努力學習先進的教學經驗和管理方法，緊跟時代的潮流，努力促進校企合作。學校應將最好的資源和條件轉化為學生的能力，在卓越人才培養的道路上努力前行。

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編輯∕王劍慧