淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

漆一真

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以在一定程度上豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到使學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)體質(zhì)，振作精神，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。同時(shí)，體育游戲?qū)處熗瓿山虒W(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。本文首先闡述在體育教學(xué)中如何選擇有效的游戲內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分析體育游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；教學(xué)

引言：

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式缺乏興趣，這是由小學(xué)生的活潑好動(dòng)等生理特點(diǎn)所決定的。而體育游戲集體育技能、體育知識(shí)、娛樂教育和智力開發(fā)于一體，非常適合在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用。小學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生良好體能，培養(yǎng)體育精神的重要階段。因此，教師應(yīng)將體育教材課程內(nèi)容與體育游戲完美融合起來，讓學(xué)生在體育游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中快樂游戲，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。

一、選擇體育游戲應(yīng)遵循的原則

小學(xué)生體育游戲類型和內(nèi)容的選擇，直接關(guān)系到體育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。總體來說，選擇體育游戲類型和內(nèi)容應(yīng)遵循的原則，一是趣味性，二是教育性，即集趣味與教育于一體。這樣既可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和教學(xué)目的。在具體教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)層次的學(xué)生分別選擇體育游戲。

低年級(jí)的小學(xué)生，由于其體力還比較弱小，所以，應(yīng)選擇簡單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡單的體育游戲。比如呼啦圈、老鷹捉小雞等，因其娛樂性強(qiáng)，成為小學(xué)生喜聞樂見的游戲內(nèi)容。螞蟻運(yùn)糧、鴨子賽跑等類型的體育游戲，也因其趣味性高，為低年級(jí)小學(xué)生所熱愛。而跳繩游戲、火車賽跑游戲，雖然也有很強(qiáng)的趣味性，但此類游戲要求有較高的體育技巧和體力，不適合低年級(jí)小學(xué)生。

（二）高年級(jí)的小學(xué)生，由于其體力和心智相對(duì)成熟，所以在體育游戲的選擇上應(yīng)從身體靈活性、身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力等方面進(jìn)行考量。也就是說，對(duì)一些體育技巧性要求高，或者有一定難度、競爭較激烈的體育游戲都可以納入高年級(jí)小學(xué)生的游戲內(nèi)容。比如，拔河、障礙接力、攻守堡壘、劃旱船比賽這種體力型游戲，或者網(wǎng)魚游這種的益智類游戲，都非常適合在高年級(jí)的體育教學(xué)中運(yùn)用。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）體育游戲不能脫離教師的講解示范。

體育游戲并不等同于課間自由活動(dòng)，它是體育教學(xué)方式的外延，是體育教學(xué)的重要組成部分。因此，對(duì)體育游戲的內(nèi)容、規(guī)劃、動(dòng)作要領(lǐng)等，都離不開體育教師的講解和示范。而教師的講解是否生動(dòng)有趣，動(dòng)作示范是否標(biāo)準(zhǔn)，又直接關(guān)系到學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性。

（二）體育游戲與體育教學(xué)的相互融合，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為提高體育教學(xué)效果，教師可以將體育游戲融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣。比如對(duì)于《短路》的教學(xué)，如果僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱按步就班的教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。為此，教師可以將接力賽、換物賽跑等游戲引入到教學(xué)內(nèi)容中，從而使短跑教學(xué)生動(dòng)有趣，使學(xué)生在快樂的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。

體育游戲是體育教學(xué)的輔助手段，其目的不在于游戲本身，而是為了更好的完成體育教學(xué)目標(biāo)，所以，對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，使游戲過程也是學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生玩有所得。比如，對(duì)于50米跑的教學(xué)方案可以這樣設(shè)計(jì)：設(shè)置50米長的A、B兩端，把學(xué)生分為不同的小組在這兩端往返運(yùn)送藍(lán)球，小組與小組之間進(jìn)行PK賽，從而激發(fā)起學(xué)生的參與熱情。在此過程中，教師適時(shí)的將50米跑運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭意識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂情境，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)小學(xué)生來說，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到樂趣和快樂，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師應(yīng)在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課堂情境，使課堂氛圍變得輕松活潑，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。以50米短跑的教學(xué)為例，以體育游戲的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生接受短跑的基本知識(shí)。教案設(shè)計(jì)如下：體育游戲的名稱為“快遞情報(bào)”，要求學(xué)生在模擬戰(zhàn)場上傳遞情報(bào)，在游戲過程中以播放節(jié)奏緊湊的樂曲渲染緊張氣氛。參與游戲的學(xué)生為了順利完成游戲中的情報(bào)傳遞任務(wù)，會(huì)按照教師講解的短跑動(dòng)作要領(lǐng)，以最快的速度向目標(biāo)沖刺。

（四）將體育游戲作為課前熱身運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。

一直以來，很多教師對(duì)體育課前的熱身運(yùn)動(dòng)缺乏創(chuàng)新，通常的做法都是教師帶領(lǐng)學(xué)生，整齊劃一的做廣播體操類的運(yùn)動(dòng)。由于此類運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作呆板機(jī)械，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味，對(duì)這種熱身運(yùn)動(dòng)只是應(yīng)付了事，所以，無法達(dá)到教師要求的課前熱身目的。為此，教師可以將體育游戲的方式替代這種毫無效果的廣播體操運(yùn)動(dòng)。比如籃球教學(xué)，為防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)損傷，教師可以先以“快速傳球”“接力運(yùn)球”等體育游戲，不僅可以讓學(xué)生充分拉抻身體、活動(dòng)關(guān)節(jié)，而且可以讓學(xué)生在游戲過程中加深對(duì)籃球的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)藍(lán)球的感性認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語

體育游戲可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)對(duì)體育教學(xué)課程的興趣。同時(shí)，體育游戲作為一種體育教學(xué)的輔助教學(xué)手段，還有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成。然而，體育游戲的作用只有通過教師的合理把握才能得到有效發(fā)揮。這就要求教師對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的游戲內(nèi)容，并在具體教學(xué)中融入適量、合理的游戲內(nèi)容，對(duì)游戲時(shí)間、游戲內(nèi)容做到精準(zhǔn)把控。在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，促成教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

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