如何提升小學低年段數學課堂管理水平分析研究

摘 要：數學是我國教育工作中極為重要的組成要素，也是一門具備復雜特性與抽象特性的學科，同時學習數學可以有效提升學生思維方面以及創新方面的能力。而在數學教學的過程中，課堂管理水準直接影響著最終的教學效果，故此，本文對如何提升小學低年段數學課堂管理水準的問題進行了深入探究，期望可以對我國教育事業的建設發展有所幫助。

關鍵詞：小學數學；課堂管理；策略

一、 課堂管理的概念

課堂管理指的是教育工作者通過對教育目標實施某種管理方式，以此促使教學工作得以順暢開展和完成，這同時也是保障教學效果的基礎。對于小學數學來講，課堂管理的概念可以從三個方面去理解：第一，管理目標可以是以學生為首的各類教學資源，在管理過程中充分融合這些資源；第二，教學資源的內在價值是否完美發揮直接影響著最終的管理效果，故此，降低內耗、強化效果便成了課堂管理的目標所在；第三，管理是一項極為繁雜的系統工程，必須要各方面通力配合，從上至下，從內到外共同努力，最終達成預期的管理目的。

二、 提升小學低年段數學課堂管理效果的策略及建議

（一） 提升教師及家長的綜合素質

小學數學課堂的管理效果與教師自身的綜合素質息息相關，如若想要提升管理效率必須要從教師自身的角度出發，持續提升專業能力以及綜合素質，例如樹立正確的教學觀念、使用合理的教學手段、靈活的思維方式等，同時還要構建一套完整的、有效的管理方案。除此之外，對孩子開展教育工作只靠學校單方面是無法完成的，唯有家長與學校共同努力才能保障教學效果。俗話說“家長是孩子最好的老師”，孩子的生活環境是由家長們一手打造的，故此，家長個人素質的高低對孩子的影響是十分巨大的，家長們必須要時刻注意提升自身綜合素質。

數學具備抽象的特性，教學以及學習的難度相對較高，只有家長與校方攜手合作才能保障學生能夠學到真正有用的知識。因此，雙方的溝通是無比重要的，唯有通過全面、通暢的溝通，才能更為真實的掌握學生生活以及學習的狀況，才能對其進行更加針對性的教育與引導，進而提升小學數學課堂管理的效果。

（二） 充分展現班干部的價值與作用

班干部不僅是班級中的重要組成要素，同時對于教師來講也是極為有益的助手。在班級中，他們發揮著榜樣的作用，有效地串聯起課堂管理工作的各項細節。故此，教師們必須要將班干部重視起來，重點培養其領導能力。班干部的委任必須以民主的方式選舉，但值得注意的是，低年段學生的民主意識尚未成熟，教師必須要對其加以正確的引導，綜合全面的考慮選舉事宜。

對于班干部來講，首先要樹立為同學服務的正確意識，在學習中帶領同學前進的同時，也要接受來自全體師生的檢查監督。故此，教師必須要對班干部灌輸以身作則的思想，這樣才能確保自身威嚴的同時，協助教師高效管理課堂。例如，教師安排的家庭作業，班干部必須要準時完成，發揮榜樣作用；再如，自習課上班干部應當時刻保持安靜，認真學習。

（三） 營造和諧融洽的學習環境

1. 用獎勵的辦法鼓勵學生

低年段的學生好奇心十分嚴重，這是所有教育工作者的共識，由于好奇心的影響，課堂管理工作難以順暢開展。但是，廣大教師恰恰也可以對此充分利用，將劣勢問題轉換成教育優勢。在實際工作中，用獎勵獎品的方式吸引學生的好奇心，引導學生正確的學習觀念，事實證明，經過給予獎勵的方式，學生的學習熱情被充分調動，課堂管理工作的實施也愈加順利。

2. 公平、公正的學習環境

在數學課堂上，雖然教師扮演的是引導者的角色，而學生則是以學習為目標的教育主體，但雙方必須要保持一種平等、公平的關系，唯有這樣，學生的幼小心靈中才能萌生公正的概念，才能樹立起強大的自信心，借助公平、公正的學習環境進而達成提升課堂管理效率的目標。教師在平時的生活以及教學中應當對學生給予十足的尊重，對于學生天馬行空的想法做出合理的指導與信任，而不是依據主觀意識盲目的指責學生。營造一個真正意義上輕松、公平的學習環境。

3. 掌握低年段學生思想狀況及心理特點

低年段學生的思想狀況及心理特點對其自身的情緒有著極為嚴重的影響，雖然他們的社會行為和思想認知等均未成熟，但其天馬行空的思維更是讓人難以捉摸，這對于教學工作來講也是一項十分困難的難題。教育工作者必須要深入掌握低年段學生的思想狀況以及心理特點才能保證教育管理工作的順暢開展，但倘若不能正確了解學生的綜合能力，便會導致教學內容不合理、教育方式不正確等問題的出現。例如，學生第一次接觸算術簿時，教師沒有充分考慮學生對算術簿的掌握情況，所以沒有進行相關講解，這便導致了學生手足無措的狀況發生。據此反思，在日后的教學工作中，應當最大程度的了解學生思想狀況、心理特點以及對事物的認知程度等。唯有將前期工作準備妥當，才能在提升學習效率的同時，加強課堂管理的效果。

三、 結束語

綜上所述，小學低年段數學課堂管理水準的高低極大程度的影響著最終教學效果，只有切實提升課堂管理效率，才能達成學校教書育人的目的。故此，本文對如何提升小學低年段數學課堂管理水準的問題進行了深入探究，同時期望可以對我國教育事業的建設發展有所幫助。

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作者簡介：葉其蓁，浙江省龍泉市，龍泉市瀑云中心小學。