淺談如何提升幼兒教育教學質量

摘 要：隨著人們對教育的日益重視，“不能讓孩子輸在起跑線上”的理念也成了一個備受關注的話題，一時之間幼兒教育成為了一個熱門話題。幼兒教育質量的好壞直接影響著孩子以后的成長和發展，對幼兒各方面能力的培養和提升都有著積極的影響作用。本文主要研究了幼兒教育的相關問題，并針對如何提升幼兒教育教學質量展開了幾點論述。

關鍵詞：幼兒教育；課堂教學；教學質量；方法策略

幼兒階段中學生處于接受教育的啟蒙階段，這一階段的教學對學生的個性發展和思維方式都起著決定性作用，因此這一階段的教育質量的重要性不言而喻。近年來，隨著教育水平的不斷提升，幼兒教育事業也在蓬勃發展，快速的發展也帶來了不少問題，也為幼兒教育質量的提升帶來了一定的阻礙。那么如何才能提升幼兒教育教學質量成為了每一位幼兒教師需要認真思考的問題。幼兒教師要綜合分析教育中出現的問題，并結合幼兒自身的學習能力和天性特點，制定一套適合于幼兒的教學模式，在教學中注重幼兒學習能力的培養，注重幼兒綜合素質的提升，為幼兒以后的學習和成長道路奠定良好的基礎。下文以幼兒教育為研究對象，并為提升幼兒教育教學質量提供幾條參考意見。

一、 發展幼兒的想象力，培養學生的動手能力

世界上有很多的發明創造最初起源于人們的奇思妙想和想象力，因此為了讓幼兒以后可以得到更好地發展，教師首先要讓學生發揮出自己的想象力。想象力是非常寶貴的一種財富，有了想象力才會調動起幼兒的積極性，從而主動思考和探索，有利于幼兒動手能力的培養。發展幼兒想象力的方法有很多，教師要教導學生在學習和生活中要多問幾個為什么，對任何事物都保持著很好的好奇心是誘導幼兒想象力的基礎。比如教師可以讓幼兒嘗試著把一個大石子漂浮在水面上，可以通過借助一些道具讓石子浮在水面上。幼兒通過自己的嘗試發現單獨把石子放在水面上，石子很快就會沉到水中。這時候幼兒就要認真思考怎樣才能讓石子漂浮在水面上。這時幼兒就會想到可以借助一些塑料瓶讓石子浮在水面上，幼兒開始用剪刀剪去塑料瓶的一面，然后把塑料瓶放在水面上，再把石子放在塑料瓶上，這時候可以發現石子和塑料瓶都漂浮在水面上。

另外教師還可以讓幼兒嘗試把熟雞蛋立在桌面上，幼兒通過自己的嘗試發現很難把熟雞蛋立在桌面上，雞蛋不是東倒就是西歪，很難保持平衡。這時候幼兒通過自己的想象，教師并沒有說不可以把雞蛋磕破，那如果把雞蛋磕破的話就很容易讓雞蛋立在桌面上。學生就開始嘗試把雞蛋的一端磕破，然后就可以把雞蛋立在桌面上。通過這種方法可以讓幼兒充分發揮自己的想象力，有利于幼兒思維能力的擴散。同時還可以培養學生的動手能力，有利于幼兒綜合能力的提升。

二、 開展游戲教學模式，激發學生興趣

從現階段的幼兒教育來看，傳統的教學模式并沒有取得好的教學成果。幼兒時期的學生天性愛玩，注意力很難長期保持集中。因此幼兒教育中如何才能激發起學生的學習興趣成為了一個關鍵性問題。游戲教學法在這種背景下應運而生，并對提升幼兒教育教學質量產生了積極的影響作用。在幼兒教育中開展游戲教學法旨在讓幼兒通過做游戲的方式參與到學習中來，比如教師在課堂中組織幼兒開展一個簡單的游戲活動，就像幼兒們都很喜愛的“貓捉老鼠”的游戲，教師從幼兒中挑選幾個學生充當“老鼠”的角色，其余的學生充當“貓”的角色。隨后所有的“貓”圍成一個圈，所有的“老鼠”都在這個圈里面，然后從“貓”中選出和“老鼠”數量相同的同學，這些“貓”負責站在圈外捉“老鼠”。幼兒對這種游戲更感興趣，在游戲開展的過程中也就更為積極，可以很好地鍛煉幼兒的身體素質，也可以激發起學生的學習興趣，更好地投入到下面的教學中來。

另外教師還可以組織幼兒進行數字游戲，幫助幼兒更好地學習數字知識。比如教師可以給每一位幼兒進行編號，不同的學生分別代表著不同的數字，就像一個學生代表數字“1”，另一位學生代表數字“2”等等。然后教師讓學生根據數字大小進行排序，幼兒一聽到教師要學生進行排序，都開始找自己的數字代碼，然后根據數字大小進行站隊。通過這種方法可以幫助幼兒鍛煉數字能力，同時還可以運用游戲教學模式激發學生的學習興趣，可以很好地提升學生的綜合能力。

三、 提升教師的專業能力，保證幼兒的參與程度

教師專業能力的好壞，直接影響著幼兒教育的教學質量。幼兒教師是幼兒接受教育的啟蒙老師，可以說幼兒教師的一舉一動都影響著幼兒，都會對幼兒產生潛移默化的影響。因此要想提升幼兒教育教學質量，就必須首先提升教師的專業能力，從而帶動幼兒參與到課堂教學中來，保證幼兒的參與程度。提升教師的專業能力的方式有很多，比如學校可以加大教師選拔力度，對幼兒教師的專業能力水平提出更高的要求。專業水平不達標或者是不符合學校要求的，一律不予采納。

另外學校還可以加大對幼兒教師的培訓力度，每隔一段時間就召開一次幼兒教師會議，針對幼兒教師的教學進行針對性的培訓，以此來提升幼兒教師的專業水平。此外教師之間還可以定期舉辦一些學術交流會議，相互交流自己在教學活動中的方法經驗，教師之間相互借鑒、共同提升。

總而言之，幼兒教育對孩子一生的成長都起著決定性因素，因此幼兒教師要多在教學方法上下工夫，制定一套適合于幼兒發展的教學計劃，注重幼兒綜合能力的提升。教師還要在教學活動中采用多樣化的教學手段，靈活應用各種教學模式，致力于提升幼兒教育教學質量。

參考文獻：

[1] 吳曉燕.學前兒童游戲教程[M].北京：教育科學出版社，2002.

[2] 林珊珊.興趣在幼兒教育中的作用[J].小學時代，2008.

作者簡介：毛芬芬，浙江省金華市，浙江省浦江縣大畈鄉中心幼兒園。