愉快教學在初中美術課中的實施技巧分析

黃海軍

摘 要：美術課程是初中教育的重要組成部分，通過美術學習能夠幫助學生提高審美能力，同時對于學生身心發展有重要的作用。教師自身的素質與美術教學效率息息相關，優秀的美術教師不僅可以讓課堂“活”起來，而且可以對美術教學方法進行創新，從而提高教學效果。愉快教學是一種新型的教學方法，它側重于啟發學生的學習興趣，可以有效調動學生的內在學習動力。就愉快教學在初中美術教學中的實施策略進行研究分析，旨在提高美術教學效率，促進學生全面發展。

關鍵詞：愉快教學；初中美術；課堂教育

初中美術學科是九年制義務教學階段的一門必修課程，這是一門藝術類教育課程，它是對學生進行美育的重要途徑，不僅可以促進學生智力發展，而且是開展思想品德教育的主要課程，同時也是對學生進行素質教育的課程之一。愉快教學的方式具有多樣性，教師可以結合教材內容靈活選用合適的教學方法。在美術課開展愉快教學，要求教師從學科的特點出發，挖掘教材知識中的愉快因素，結合初中生的特點，通過學生喜聞樂見的教學手段，吸引學生注意力，從而提高學生對美術學習的興趣，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識。

一、營造良好的學習環境，實施愉快教學

教師是教學活動中的引導者，教師的教學態度至關重要，無論是教師的面部表情，還是教師的內在氣質，這些都會對學生產生間接的影響。在美術課堂實施愉快教學，教師要讓課堂氣氛真正地活躍起來，因此，教師要積極轉變傳統美術教學觀念，教師不能總在學生面前樹立一種嚴肅的、高高在上的形象，讓學生不敢提問，在這種壓抑的教學氛圍中，學生會喪失對美術學習的興趣，甚至對美術教學產生厭煩心理，從而影響學生的學習態度和效

果。因此，教師就要在教學中遵循以人為本的教學理念，從學生的角度出發，積極發揮主觀能動性，營造愉快的學習氛圍。與此同時，教師在為學生傳授知識的時候，也要注意培養學生的綜合能力，激發學生的想象力、創造力，促使學生綜合發展[1]。

例如，在學習初中美術《校園藝術節》一節的內容時，教師要在熟悉教材的基礎上制定教學目標：（1）讓學生通過學習了解學校藝術節的廣告張貼、請柬設計、舞臺布置以及道具等相關知識；（2）培養學生的動手能力；（3）讓學生養成友愛同學的優秀品質，增強學生的環保意識。教師可以走下講臺，和學生打成一片，組織學生一起設計和制作請柬。在開展教學之前，教師可以采用情境教學法，將學生引入美術教學中。“同學們，下一周我們學校要舉行校園藝術節，學校要邀請社會各界人士來參加，請柬設計我們班負責，今天就讓我們一起來學習設計請柬好不好？”在這一過程中，教師拉近了與學生的距離，讓學生不再對教學產生排斥感，將自己代入設計者的角色當中，在這種愉悅的氛圍中，學生主動參與到教學中，達到了事半功倍的效果。

二、開展小組合作教學方法，提高學習興趣

在美術課堂上，教師可以采用小組合作教學方法，利用合作與競賽緊密相連的特點，可以組織小組合作，小組之間進行競賽，從而使得課堂氣氛活躍起來，達到愉快教學的目的。通過小組合作討論可以將不同學生的想法集思廣益，不僅讓所有同學都參加到課堂活動中，而且每個學生都有機會發表自己的想法、展示自己的優點，學生自主進行交流、討論，這遠比教師直接講解的學習效果好得多，而且記憶更加深刻。

例如，在學習美術作品欣賞的相關課程時，教師可以采用小組合作學習方法，結合學生的實際情況，綜合學生的美術功底、性格和性別等各項因素，將學生劃分為5人一組的小單位，每個小組當中推選出一名組長，組員在組長帶領之下共同完成教師所布置的任務。教師可以結合教材內容，為學生展示一些優秀美術作品，然后讓學生自己討論作品所傳達的信息[2]。各個小組經過討論，派出自己的代表進行講述，哪一組總結得最為全面，則給予表揚；對于學生忽視的部分教師再加以補充。通過小組合作方法，各個小組之間互相競爭，大大提高了學生的課堂參與度，而且有利于培養學生的團隊精神。

三、采用多媒體信息技術，提高教學效率

隨著科技的迅速發展，計算機普遍運用于人們的生活當中，引起了各個領域的巨大變化，教育領域也隨之發生變革。因此，教師要緊跟時代潮流，將多媒體信息技術引入初中美術教學中，利用這一新型的教學手段吸引學生注意力，同時培養學生的美術學習興趣，促使學生的美術素養和計算機素養得以提高，為學生全面發展打好基礎[3]。

例如，在學習初中美術《校園的春天》一節時，教師可以采用多媒體信息技術，給學生布置作業，讓學生利用計算機自己設計一張海報。在課堂上，教師為學生演示海報設計的要點，然后再讓學生自己動手，根據自己的喜好自行設計海報。有的學生以動漫為題材，有的學生以簡筆畫設計，形式豐富多彩，內容活潑有趣，在課堂上，每個學生掌握了海報設計的技巧，學生在愉快的氛圍中學習到知識。

綜上所述，在新時期，國家大力推行教育體制改革，素質教育取代應試教育已經成為教育發展的必然趨勢，它提倡提高學生的綜合素質，促使學生全面發展。因此，初中美術教育要充分發揮自身職能，營造良好的學習環境，采用小組合作學習方法，運用多媒體信息技術，積極開展愉快教學，讓學生的美術素養得以提升。

參考文獻：

[1]吳建新.愉快教學視閾下初中美術的教學策略[J].中國校外教育（下旬刊），2015（5）：147.

[2]夏雨華.略談愉快教學在初中美術課堂中的滲透[J].小作家選刊，2016（33）：32-33.

[3]邸秀鐲.淺析初中美術愉快教學策略研究[J].未來英才，2016（8）：119.

編輯 郭小琴