初中思想品德高效教學的實施策略

齊艷玲

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，新課程改革理念也在不斷更新，尤其是涉及初中階段的教學更是不再只關注學生的成績，而是綜合考量學生的能力方面的發展。初中思想品課程是培養學生健全人格和學校德育教育的最主要的教學方式之一。因此，如何構建高效的初中思想品德教學課堂是一個非常重要的教學研究方向。

關鍵詞：初中教育；思想品德；高效教學；教學策略

教育界曾經有這樣的說法：真正的具有教育意義的課堂是教師必須能夠想辦法讓課堂散發生命的活力。這句話不僅強調了教學的重要地位，同時也對教師提出了更高的教學要求，教師必須能夠善于利用教學課堂中的全部的教學資源，盡可能地為學生營造一個更加高效的、更加具有活力的教學氛圍，從而使學生能夠自主地參與到教學活動中去。

一、課前做好教學準備

一提到教學活動，身為教師的我們就要想到每一個教學的環節。盡可能在前期的準備過程中就把課堂當中可能出現的問題、可能涉及的擴展的知識都考慮到教學過程之中。這一點也就是我們常常說的教師要做到細致的備課。可以說，一個好的教學活動的開展，細致的備課是教育教學行為開展的重要前提。新課程理念的指引下要求教師的備課不僅要關注到教學內容方面的問題，更要關注學生的心理發展，也要關注如何進行教學活動的優化也就是教學過程的設計這個方面。尤其是涉及初中思想品德的教育內容，不僅要學生掌握基本的道德知識，更重要的是讓學生掌握為人處世的道理、塑造良好的心理人格。因此教師在設計這樣的教學內容的時候，一定要充分地考慮理論與實踐的結合，并提前預設一些在教學過程中學生可能會出現的一些問題，找到這些問題的解決方法和正確引導學生道德思維水平發展的方向。

二、創新教學環節的設計

身為初中思想品德課的教師，我們在進行教材內容解讀的時候，可以很明顯地發現，教材本身對知識的講解其實并不多，更多的是在于思想上的引導和情感層面的熏陶。因此要想讓每一節課都過得十分充實，教師必須能夠在課堂的教學環節上有所創新，把握好課堂的教學時間和學生的心理特點，根據實際的學習情況進行有效的調節。筆者認為比較有效的方式就是盡可能地讓學生學到的理論知識與實際的生活場景相聯系。通過這樣生活化的呈現方式，學生不僅能夠對思想品德教育有更高的興趣，也能夠真正做到學以致用。舉個例子來說，教師在進行隱私權這部分內容講解的時候，就可以引導學生想一下：自己在平常的生活之中是否有被侵犯隱私權的時候？在沒有學過這部分內容，沒有具備法律意識和自我保護意識的時候，面對這樣的情況你是怎么做的？通過本節課的學習之后，再次面對這樣的情況你又會怎么做？用這樣的方式呈現具體的教學內容，能夠大大加強學生的自主學習意識，促進高效課堂的構建。

三、充實課堂教學形式

初中生的認知發展程度不是很全面，如果教師能夠在教學過程中引入一些直觀的教學設備，充實課堂的教學形式，一定能夠大幅度地提升學生的參與興趣。因此在進行高效初中思想品德課堂的構建過程中，善于利用電教設備，引入多媒體技術，充實課堂的教學形式也是重要的一個改革方法之一。我們都知道，電教設備在課堂當中有效使用能夠擴大教學知識的含量，有效地規避了傳統教學只關注書本上的有限知識的弊端。與此同時，電教設備也通過聲音影像等多種感官的刺激，加深了學生的學習印象，排除了傳統教育教學過程中只注重文字，難以激發學生興趣的缺點。在新課程改革理念的指引下，運用電教設備參與教學，是對教學行為的有效補充，甚至是能夠更加優化教學設計，構建情境式教學，引導學生更加迅速地融入學習過程之中。因此教師在實際的課堂上，可以有效地利用這個手段，提升教學效率。

四、樹立正確思想觀，注重引導作用

初中思想品德課堂不同于其他的學科，不是只關注學生的知識層面的發展，而是更加側重于學生人格的養成和道德水平的提升。正是由于思想品德具有這樣的特點，教師的為人師表作用則顯得更為重要。身為教師的我們不僅要在教育教學的課堂上注重自己的道德思想，引導學生形成正確的是非觀。更要在平常的身體儀態、動作行為等各個方面，都加強自身的修養，從而對學生產生潛移默化的影響。當然，教師也可以在平常的理論教學過程中融入一些近期發生的新聞時事，通過這樣的形式加深學生對社會的關注，這對于學生未來的發展和社會責任感的養成都有非常重要的積極影響。

初中階段是學生人格形成的重要學習階段，而思想品德又是關系著學生精神層面和社會道德層面發展的重要學科。因此開展科學的、高效的初中思想品德課是每一位教師都應該重視起來的問題。筆者在這里也真心地希望每一位教師都能總結教學經驗，根據學生的實際狀況建立合理的、有針對性的高效課堂，保證學生們在學到扎實理論基礎的同時也能夠形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，真正用積極的生活態度面對自己未來的生活和未來的挑戰。

參考文獻：

[1]薛佳萍.淺談初中思想品德課有效課堂教學的五個策略[J].教育探索，2010（6）.

[2]邱超江.初中思想品德課堂的有效性初探[J].科學咨詢（教育科研），2013（9）.

編輯 司 楠