高中生物在大學醫(yī)學領域中的重要性

仇娜 張恩魁

摘 要：吉林省2018年秋季進入新課程改革，新高考模式下，學生勢必要從高一開始進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，筆者立足于高中，展望醫(yī)科大學的醫(yī)學專業(yè)闡述二者間的重要聯(lián)系。高中生物的學習從分子、細胞、個體等水平對各類生物現(xiàn)象進行科學解釋，而大學醫(yī)學借助各類自然科學也在其相對應方面進行了更深層、廣泛的分科研究，本次利用對比對照的方法對高中生物學科與醫(yī)學的相關性進行討論，如分子與細胞同生物化學和生理學部分知識的比較，遺傳與進化同遺傳學的比較等。即從高中生物教學順序依次與相關醫(yī)學知識領域進行比對，進而由高中知識與大學醫(yī)學相關領域進行聯(lián)系。

關鍵詞：新課程改革；職業(yè)生涯規(guī)劃；高中生物；醫(yī)學領域；聯(lián)系

高中階段生物的學習在整體上主要從分子水平、細胞水平、個體水平和群體水平上突出重點地對知識進行解析。而這些對在醫(yī)學本科階段的知識學習起到了一個重要的奠基作用。其中的生物知識對基礎醫(yī)學的理論及其實驗驗證有重要的理論支撐作用。高中生物知識也具有覆蓋知識面廣，突出學科重點的特點。

整個高中生物的學習過程與大學醫(yī)學（基礎、臨床）的進程安排屬于一個思路，都是由整體到分子，片段化知識到構建整體的過程。高中生物的各段知識點作為醫(yī)學各項學科的起點，是細胞生物學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、免疫學、病理生理學以及眾多臨床課的基礎。

高中生物必修一模塊介紹了分子與細胞，知識范圍廣，涉及面多。從觀察細胞入手，將構成其生物自身的物質、基本結構進行了介紹，其正對應于細胞生物學中生物大分子的具體介紹，例如DNA分子三級結構的闡述，還有對堿基互補配對的有機化學形式的表達（氫鍵連接）、細胞膜的結構等。而后講述了細胞的能量供應及利用，此處正對應于生理學所介紹的細胞物質轉運原理，即單純擴散、易化擴散和主動運輸。而后介紹的呼吸作用、光合作用也在生物化學的糖代謝、生物氧化上的思路有所體現(xiàn)。

本模塊最后講述的在宏觀和微觀上來認識細胞的整個生命過程，對學生在醫(yī)學乃至生命科學方面認識和改造生命的科學研究有很好的培養(yǎng)興趣和引領的作用。

高中生物必修二模塊介紹了遺傳與進化，以生物的遺傳、變異、改造等多個角度去講述，同時也介紹了遺傳學的基本知識，如分離定律、自由組合定律、遺傳平衡定律等。從這些方面來講述生命由簡單到復雜的神奇過程。而在大學醫(yī)學中的遺傳學課程則更多的是在利用遺傳的理論去解釋現(xiàn)今存在的各種遺傳問題，尤其是遺傳病方面。例如染色體畸變即講述由于數(shù)目異常而導致的疾病或形成嵌合體，以及形態(tài)結構（易位、倒位、插入、環(huán)狀染色體等）的改變而引起的疾病，并對這些染色體進行研究：如唐氏綜合征、Edwards綜合征、Turner綜合征、貓叫綜合征、Klinefelter綜合征和兩性畸形等。在必修二后半段則講述了群體和進化的知識，對醫(yī)學課程的群體學、流行病學的調查學習思路很有幫助。

高中生物必修三模塊介紹了穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。將人體的各方面生理知識進行了全面的介紹，包括內環(huán)境、反射、調節(jié)、反饋以及各類激素的作用等等醫(yī)學知識，這對醫(yī)學課程中重要的生理學學習起到重要的作用，同時也為學習邊緣學科解剖學、組織學的知識連貫有一個準備作用。有關知識例如靜息電位和動作電位的原理，細胞膜內外表面電荷分布與跨膜電位關系，內環(huán)境的理化性質等。

而選修模塊則更多的與醫(yī)學高技術等研究門類相接近，如選修中所介紹的DNA分離技術、PCR技術都是生物化學開展實驗技術操作和對DNA分子學進行學習的儲備知識，在醫(yī)學科研過程中是常用的一些方法技術。在選修三課程中所介紹的基因工程、細胞工程和胚胎工程更加接近醫(yī)學的科研前沿，對培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新意識有很重要的意義。

事實上，整個高中生物的學習不能僅僅停留在教材的內容中，需要在不斷掌握其中內容的同時，去學習和了解與之相關的生物學知識，融會貫通進而來對高中學生選擇醫(yī)學方向后的學習起到一個鋪墊的作用。而對教學來說可以通過教材知識與醫(yī)學相關領域呼應聯(lián)系，在不同角度、不同時間分配上講授知識，擴大學生知識面，建立學生的生命科學理論體系。

參考文獻：

[1] 朱大年.生理學.8版[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.

[2] 高文和.醫(yī)學細胞生物學[M].天津：天津大學出版社，2000.

作者簡介：仇娜，張恩魁，吉林省白山市，白山市第二中學。