淺談物理教學(xué)中學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化

摘要：每個學(xué)生都是一粒種子，只是花期不同，只要我們悉心關(guān)照都會開出艷麗的花朵。我們以無我即智慧奉獻即福報的心態(tài)

去對待學(xué)生，就不會再有學(xué)困生了。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；無我；智慧；興趣；信心；堅持；奉獻

所謂“學(xué)困生”一般指學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。但每一個學(xué)生都是一顆種子，花期不一樣，有的早有的晚，只要勤心照顧，終都會開出美麗的花朵，我們教師的作用就是要悉心呵護，讓每個種子都不耽擱如期開出艷麗的花朵。

我首先分析下形成學(xué)困生的原因，一個是個人的原因，另一個主要是家庭的原因。

個人的原因又分為智力原因和行為習(xí)慣原因。智力原因大多因先天智商身體方面，這個占的比較少，大部分是從小行為習(xí)慣不好使得基礎(chǔ)知識儲備缺乏，時間長了越來越跟不上，自制力行為習(xí)慣又不好，這樣一直惡性循環(huán)下來。再一個家庭的原因也很重要，有很多農(nóng)民工和城市打工者的孩子，父母經(jīng)濟狀況很不好，每天起早貪黑的外出工作，對孩子生活起居照顧不周，更不用說輔導(dǎo)孩子關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，有的父母不在家，爺爺奶奶跟著，對孩子學(xué)習(xí)也督促不到位，時間長了學(xué)生也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上不能吃苦堅持。再有就是父母家庭關(guān)系不和，有冷戰(zhàn)暴力，這些長期潛移默化對孩子的心理性格有很大影響，這些都是很嚴(yán)重的影響孩子們正常學(xué)習(xí)的原因。

再說一下學(xué)困生的特點，往往主要是知識儲備薄弱，表現(xiàn)在語言表達(dá)方面，基礎(chǔ)文化知識方面，實踐體驗方面缺乏等。

佛法中有句話“無我即智慧，奉獻即福報”我深深的在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中受益。試想我們母親對待孩子從不考慮自身的得失，沒有了自己一切只從孩子成長考慮，不計辛苦得失，我們就會變得很智慧，腦子也特別靈光，各種策略就會隨之而來，下面談?wù)勎业囊恍┓椒ā?/p>

首先我總時時留心學(xué)困生身上的閃光點，即使發(fā)現(xiàn)不了也要創(chuàng)造機會讓閃光點人為的在孩子們身上出現(xiàn)，然后借此培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和存在感。

記得剛接觸這屆學(xué)生時布置寫個新學(xué)期計劃，學(xué)生寫上來一看，我很吃驚，初三了很多學(xué)生邏輯思維很不清晰，我當(dāng)時想這怎么能學(xué)好物理，星期天出門正好收到一張宣傳思維導(dǎo)圖的廣告單，上面介紹各種好處。我就想讓我的學(xué)生也學(xué)會這個不僅提高學(xué)習(xí)效率同時鍛煉各種邏輯，聯(lián)想等的思維對學(xué)習(xí)物理知識也大有幫助。我就去那個培訓(xùn)班了解學(xué)習(xí)了一段時間，然后教給學(xué)生，尤其是學(xué)困生，引導(dǎo)他們在邊畫圖邊思維中完成一幅作品，可以從有同學(xué)喜歡的游戲入手，也可以從喜歡看的一個電影入手，慢慢的轉(zhuǎn)移到畫對一個物理概念的理解應(yīng)用，逐漸發(fā)散又收攏，他們在畫的過程中不知不覺理清了一些基本概念，而且這樣對概念的認(rèn)識也很深，當(dāng)我把他們的一個物理概念思維導(dǎo)圖展示給大家看并貼到教室后墻展覽角時，有的學(xué)生竟然會把每個物理概念都畫出一幅思維導(dǎo)圖來。每個學(xué)生都是一粒種子，我們要時時悉心觀察這粒種子需要哪種肥料才能茁壯成長。

物理課本來對從小調(diào)皮淘氣的孩子來說不難，但班里幾個這樣的孩子愣是成績考三四十分。那些天我總琢磨著怎么可以改善一下，正好有天學(xué)校要組織一個科技創(chuàng)意大賽，馬上想到，我?guī)退麄円黄鹱鰝€創(chuàng)意作品肯定會激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。我預(yù)先在網(wǎng)上參考了幾個小發(fā)明，故意找來他們幾個，告他們，咱們家里WiFi信號不太好，你們想個辦法看怎么弄一下，在不換路由器的情況下增強信號。他們很聰明中午回去就上網(wǎng)查，一下就搜到了我想讓他們做的那個挺簡單的小創(chuàng)意，照著那方法用不了幾分鐘就做好了，其中崔宇超下午就把成品拿來了。在學(xué)校評比大賽中，我有意給這個孩子評了優(yōu)秀獎，當(dāng)在全校師生大會上上臺領(lǐng)了這個獎狀后，這個孩子就發(fā)生了翻天覆地的變化。我們就是要火眼金睛時刻注意著哪些活動，讓學(xué)生有個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，有興趣及堅持的動機。

在講電學(xué)前期，連接串并聯(lián)電路時，很多家長都給孩子買了電學(xué)實驗器材盒，但是班里有幾個孩子沒有，其中陳文博因父母打工經(jīng)濟不太好，也很忙，對孩子生活學(xué)習(xí)關(guān)注不到，孩子形成懶散不上進內(nèi)向自卑的性格。在第一次實驗室做完實驗課后，第二天同學(xué)們興趣滿滿把自己的器材也帶來學(xué)校互相討論探究，我看到了陳文博用那種既羨慕又落寞的眼光遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著其他同學(xué)興高采烈的在課桌上擺弄小燈泡時亮?xí)r滅時，我忽然想，學(xué)校的器材在器材室有剩余的何不給學(xué)生練習(xí)用用，我下午就去實驗室借出五套器材，私底下給了班里沒有買的同學(xué)，那時能看出陳文博眼光一亮很欣喜的感覺，我就順勢對他說，老師借給你一套器材可是有想法的，每次老師做哪個實驗時，你得提前在家里學(xué)會老師也幫你，在實驗課上時，你給大家先演示可以嗎，他點點頭。等到下次上實驗課時，我提前看他做的怎樣，沒想到他真的已經(jīng)基本會做了，我又教給他一些注意事項，等到上課時，我讓他給大家先演示之后并提了幾點相關(guān)注意的，同學(xué)都很意外沒想到陳文博已會做了并講得那么好，大家不約而同給他鼓起了掌。我想孩子在這方面不再自卑并增強了自信心，也會由此愛上電學(xué)主動努力學(xué)習(xí)的。

這些學(xué)生并不能馬上和大家同步跟上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了不讓這些學(xué)生半途而廢，我從網(wǎng)上找了許多生動形象的微課視頻，在每天大家課外活動時組織他們觀看，由于視頻內(nèi)容豐富有趣，他們并不覺得是在補課，像看電影動畫片一樣不知不覺增長補充了之前落下的內(nèi)容。

現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)化時代了，這一代孩子們更是比我們更樂于接受。我加了他們微信朋友圈，每日一題簽到打卡解題攢積分，給些孩子們可視化獎勵，慢慢的扭轉(zhuǎn)了一拿手機就要上網(wǎng)娛樂的習(xí)慣。

學(xué)好物理也不容易，需要深度思維，為了讓孩子們物理思維深化，我采取了在教中學(xué)的方法，尤其是學(xué)困生，能教會別人一道題著實不容易，我就有意識把相對簡單的題交給他們來講，每次只講一個，并且是我已有把握他會的題，這樣保證在全班面前能成功完成。讓孩子們成就感滿滿的，不再認(rèn)為自己是個學(xué)習(xí)困難的孩子。

但是對有的孩子在轉(zhuǎn)化的過程中如果仍有懈怠態(tài)度或堅持不了時，我不僅用愛心時常關(guān)注原因，有時也是寸步不讓，該完成卻沒完成的絕對不心慈手軟。

只要“無我”像媽媽對待孩子一樣，我們總是會想出更智慧的辦法來的！在這樣不計得失不求回報的奉獻中，心中常常涌現(xiàn)出無以名狀的喜悅，這種喜悅不是依靠外在各種環(huán)境財富所得的。難道這不是最大的福報么？

無我即智慧，奉獻即福報。愿我們每個教師以身試做一下，相信我們對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化會收獲滿心的喜悅。也愿我們每個人都能把這樣一句話應(yīng)用在生活學(xué)習(xí)工作中，那么和諧美好就在我們身邊了。

作者簡介：武自芳，山西省太原市，山西太原小店街道二中。