灌溉德育清泉盛開文明之花

摘要：文明是一個人外在的顯露，你的一舉一動都會隨著這個靈魂而輾轉改變；文明美德就如一泓清泉，可以滋潤我們的心靈。德育工作在育人過程中是最重要的一環，加強對學生進行德育教育，是培養社會主義建設者和接班人的重大措施，班主任作為班級的教育者、管理者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中，起著十分重要的作用，所以，抓好班級的德育工作是班主任責無旁貸的工作職責。

關鍵詞：德育教育；班主任；文明；班級管理；滲透教育

德育工作在育人過程中是最重要的一環，加強對學生進行德育教育，是培養社會主義建設者和接班人的重大措施，班主任作為班級的教育者、管理者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中，起著十分重要的作用，所以，抓好班級的德育工作是班主任責無旁貸的工作職責。

擔任了多年的班主任，深感班主任工作的艱巨和復雜，作為班主任我認為必須要把所帶的班級創建成為班風優良的文明班級，讓每個學生都在“德，智，體美，勞”中全面發展、健康成長。我在班主任的工作中主要做了以下兩點：

一、 發揮閃光點，樹立自信心

記得初一開學第一天，同學們都興高采烈地回校了。當同學們都擠在班級門口看名單時，我就一直站在教室的走廊上，留意觀察他們的神情。由于客觀存在的原因，一些成績較好的同學都報讀了比較有名的民辦學校，有些同學就發現了這些問題，原來高興的神情蕩然無存，這些孩子有點失望。“哀莫大于心死”，迫在眉睫，我決定當天就上一節班會課，內容是：針對本班學生的心理狀況，如何使班集體的每一個成員都能振作精神，充滿信心地前進。正如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所提出的“讓每一個學生都抬起頭來走路”。課堂中我列舉了愛迪生、愛因斯坦、華羅庚等名人，小時候都曾被視為不可教育的庸才，但是他們自強不息，克服重重困難，努力奮斗，終于登上科學的殿堂，成為偉大的科學家，戴上了成功的花環。通過這些有說服力的例子，同學們原來陰暗的臉上泛起了紅光，原來低下的頭慢慢抬了起來，眼睛中閃出了希望之光。我布置學生要制定好新學年的學習計劃，規劃好自己的中學生活，設想以后怎樣當好一名中學生。這樣學生會反思自己在小學中的優點和缺點，決心克服缺點，發揚優點，做更好的自己。通過這些激勵教育，振奮人心，鼓舞士氣，使學生明確學習目的，樹立了自信心。

班主任要珍惜每一次的集體活動，這些集體活動是激發學生樹立集體榮譽感的機會，例如學校組織的廣播操比賽，“紅五月”文藝匯演，積極組織這些活動，讓每個學生發揮自己的閃光點。在學習方面，讓學習成績好的同學介紹學習經驗，樹立先進的榜樣。因此，珍惜每一次為集體爭取榮譽的機會，讓同學們在參加集體活動中增強對集體的感情，既培養學生的集體榮譽感，又從中鞏固和加強了班集體的建設，使幾十個性格不同，興趣各異的同學，團結一致，互勉互利，為一個共同目標奮斗。

二、 栽樹要栽心，育人要育心

學生從小學進入中學由于年齡長大，思想比小學時復雜，要求他們遵守校紀班規，只憑班主任的威力，簡單生硬的批評、訓斥、多加限制，很難使他們在沒有老師監管的情況下遵守紀律。他們的舉動往往帶有盲目性，這就靠老師引導他們，讓他們懂得什么該做，什么不該做。把正確的道德觀念輸入學生的心田，誘發他們正確的思想和情感。教師不要在盛怒的情況下批評學生，因為粗暴的語氣會刺痛學生的心靈，正所謂“箭傷肉體，話傷靈魂”。批評中帶刺，學生受不了，甚至引起反感。對學生的犯錯，中肯而又真誠的批評是十分必要的，但要以理服人，批評要出自教師對學生熱愛的情感，而不是憎恨的情感，這樣才能使學生心悅誠服。對于以前紀律散漫，無心向學的學生，估計在小學受到的批評，訓斥肯定不少，因此，要改變這類學生，首先應該用愛心去感化他們，我堅信，通過感化定能轉化。對這些學生，要多留意他們的每一個舉動，一個眼神，一個表情，這樣才可以對癥下藥。這類學生經常還會有所謂的“江湖義氣”，針對這些情況，教育他們在結交朋友時，要分清是非，不要交“損友”，讓他們懂得“良禽擇木而棲”，應選擇一些品學兼優的同學為朋友。相信寬容真誠的教育，定可以把這些學生從歧路上返回正道。以感化和寬容引起學生道德的震撼，可以收到可喜的成效。能夠把一個后進生成功的轉化，相信是教育工作者最感欣慰的事情。

在班級管理中，對學生進行全方位的德育滲透，用德育的清泉去灌溉學生的心田，相信文明之花定會在學生心中盛開，定能創建出文明的班集體。

參考文獻：

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[3]李少校.讓德育之花在生活中綻放——小學德育生活化的途徑探索[J].才智，2017，（2）.

作者簡介：趙淑華，廣東省江門市，廣東省江門市江海區麻園初級中學。