在品詞析句中提升小學生的語文素養

葉麗青

摘 要：從分析語文素養入手，詳細闡述了品詞析句在夯實小學生語文基礎、提升小學生閱讀能力、提升小學生語言運用能力和寫作能力等方面的作用，最后提出品詞析句要反復揣摩作者用詞之妙、品詞析句要聯系具體語境、品詞析句要總結不同的表現手法、品詞析句要激發學生的想象力等策略，來提高小學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文；品詞析句；語文素養

《義務教育語文課程標準》明確指出：“語文課程要注重學生語文素養的培養。”語文素養是學生學好其他學科的基礎，也是學生全面發展和終身發展的必備素養。培養語文素養是語文課程的重要目標。小學語文課程學習的主要內容是字、詞、句、段落、文章等，品詞析句是小學語文的重要教學內容，也是小學生需要掌握的語文技能之一。

一、品詞析句對提升小學生語文素養的重要作用

語文素養主要包括語文基礎知識的掌握、閱讀理解能力、使用語言交往能力以及寫作能力。品詞析句的重點在于提升學生的詞匯量，增強學生的語言理解能力，促進學生語感的形成。同時品詞析句還能提高學生的語言感悟能力和語言運用能力，從而提高學生的語文素養。品詞析句在提升小學生語文素養中的作用主要有以下幾點：

（一）品詞析句能夠促進小學生語文基礎知識的掌握

字、詞、句是小學語文基礎知識的重要內容。品詞析句是指在課堂教學中，教師引導學生分析字詞的不同用法，以及在不同語境中表達不同的含義。品詞析句能夠幫助學生在不同的語境下正確使用詞和句，提升小學生語言駕馭能力，進而提高語文素養。

（二）品詞析句能夠促進小學生閱讀能力的提升

詞、句是文本的主要組成部分。閱讀不僅要把握整體，更要抓住文本中的關鍵詞句，把握詞句與整體文本的關系，以重點詞句為切入點激活整個文本的解讀。同時在品詞析句的過程中，學生還能夠體驗文章的情感。

（三）品詞析句能夠提升學生的語言運用能力，進而提升寫作能力

通過品詞析句的練習，學生能夠提升詞句掌控能力，明白不同詞語在不同語境中的使用方法，學會使用不同的修辭手法。通過品詞析句的訓練，學生能夠形成語感，提高與人交流的能力，進而提高寫作能力。

二、在品詞析句中提升小學生語文素養的策略探究

（一）反復揣摩作者用詞的精妙之處

教師在教學時，可以指導學生對課文中的關鍵字詞進行反復朗讀，并用心體會作者的用詞之妙。我們要引導學生品味文章的重點詞句，賞析詞句的意味以及蘊含的情感，深入意境，從而實現對文本的領會。比如在上《落花生》時，教師讓學生反復閱讀第15自然段，然后提問：“花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。為什么是用‘印而不是‘記？”學生揣摩“印”和“記”的不同之處，通過討論得出：用“記”不能表現父親的話對作者的影響，用“印”可以表現出父親談的落花生的好處對作者影響深遠。再比如講《貓》時，可以讓學生反復閱讀“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求你給抓癢”，然后教師提問“蹭”是什么意思。有的學生回答是“摩擦”。教師再追問：為什么不用“摩擦”？有的學生回答：“蹭”是輕輕的摩擦，表現貓的溫柔；也有的回答：“蹭”說明貓在撒嬌，也說明貓和作者的關系好……通過教師的引導，學生揣摩了作者的用詞技巧。學生通過朗讀品析，領悟作者的用詞之妙。經過長時間的訓練，學生就會養成揣摩詞句的習慣，并會自覺地應用到寫作中。

（二）品詞析句要聯系具體的語境

詞句必須放到具體的語境中，才能把握其特定的含義以及作者所要表達的情感。離開語境，詞句所表達的意思和情感會發生變化。因此在教學中，強調學生品詞析句要做到“詞不離句，句不離文”，聯系上下文，不能僅僅理解字面意思，而偏離了文中所要表達的意思。《烏鴉喝水》一文中有“烏鴉看見了旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了”，需要學生掌握“終于”的含義。由于孩子年齡小，回答不出來，教師可以這樣提問：“終于”一詞可不可以從文中刪去？然后，教師在范讀的時候故意把“終于”漏掉，學生一聽感覺不對勁，然后教師再引導學生思考，最后學生得出：“終于”一詞用來表達烏鴉已經想了很長時間，才想出了這個辦法。換一種方法，可以使教師得到意外的收獲。

（三）總結不同表現手法的應用

表現手法是寫作需要掌握的重要技巧之一。不同的表現手法可以使句子表達的含義發生變化。小學語文教學中，教師需要對教學計劃中的表現手法進行總結和歸納。比如：擬人手法可以使表現對象更加生動形象；排比對仗工整，使句子更加有氣勢。學生在品詞析句中掌握了表現手法，并應用到寫作中，可以為自己的文章添加亮點，從而提高寫作水平。

（四）利用想象體驗法，提高學生閱讀能力

“讀文章，想畫面”是培養學生想象力，提升閱讀能力的有效途徑。教師可以引導學生想象出詞句所表現的畫面。在閱讀課文的時候，教師可以配上音樂，讓學生閉上眼睛自由想象。在教學過程中，通過文字調動學生的生活經驗，充分發揮想象，理解語言，融入文字描寫的意境，感受作者的情感，從而提高閱讀能力。

總之，品詞析句在提升學生語文素養過程中發揮著重要的作用，也是語文教學的重要組成部分。如何在品詞析句中提升學生的語文素養，方法有很多，需要語文教師仔細分析，并運用在課堂教學中。

參考文獻：

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