立德樹人視域下職業院校踐行社會主義核心價值觀

王桂玲

【摘要】立德樹人是社會主義教育事業的核心，是新的歷史時期教育事業面臨的新挑戰。基于立德樹人視域，職業院校如何踐行社會主義核心價值觀，推進職業教育事業的發展，促進職業教育路徑的創新，是當下職業院校面臨的一大挑戰。鑒于此，筆者結合自身的工作經驗，就立德樹人視域下職業院校如何踐行社會主義核心價值觀這一問題，提出幾點思考。

【關鍵詞】職業教育：社會主義核心價值觀：立德樹人

一、踐行社會主義核心價值觀是職業院校立德樹人的必由之路

教育事業是社會進步以及民族振興的基石，是實現中華民族偉大復興的中國夢的必要條件。在中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中，明確指出：“堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。作為教育事業的“主戰場”，高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務。在理論與實踐密切結合的基礎上，職業院校應當厘清“立德樹人”與培養和踐行社會主義核心價值觀之間的內在關聯性。立德樹人是職業教育的出發點，堅持正確的政治方向，開展專業、精準、專注、創新以及個性化培養的職業教育，高度重視學生社會主義核心價值觀的培育，促使學生養成嚴謹、認真的處世態度以及敬業守信、一絲不茍的職業素養，是職業院校立德樹人的必由之路。

二、踐行社會主義核心價值觀必須準確把握其基本內核

職業院校在踐行社會主義核心價值觀的過程中，必須準確把握其基本內核，找準職業院校學生價值觀的教育切入點，彰顯社會主義核心價值觀對學生的引領作用。具體來講，準確把握社會主義核心價值觀的基本內核，需要厘清“核心價值觀”的定義、“核心價值觀”應當囊括的要素，辨析“核心價值觀”的特殊性。

核心價值觀是哲學中一個較為重要的組成部分，是某一社會群體在判斷社會事務時依據的是非標準以及日常行為中需要遵循的行為準則。一個社會的核心價值觀，凝聚著所有社會成員在長期適應自然與環境的挑戰過程中形成的集體經驗，對社會凝聚力以及社會共識的形成具有不可替代的意義。換言之，核心價值觀是社會的普遍共識，是價值觀的最大公約數。在把握社會主義核心價值觀基本內核的過程中，只有清晰意識到這一點，才能明確其目標與方向。

作為支撐和影響所有成員價值判斷的準則，核心價值觀應當體現國家意識，在對人類發展歷史與未來發展方向進行總體概括的同時，構建最本質的、永恒的精神要素。在民族性層面，核心價值觀必須建立在優秀的傳統民族文化的基礎之上，基于體現民族精神的交流與融合這一需求，努力構建與民族傳統文化相承接的核心價值觀。此外，核心價值觀反映了人類與社會的長遠利益、未來發展方向，應當體現時代的價值追求，堅持以改革創新為核心的時代精神。

在建設社會主義先進文化以及弘揚民族精神的基礎上，社會主義核心價值觀得以提出。從本質上來講，社會主義核心價值觀既屬于社會主義先進文化建設的環節，又是社會主義先進文化建設的目標指向。作為是非評判的標準以及日常行為的準則，核心價值觀并不等同于價值，不等同于人們的具體行為，不等同于社會的日常管理模式和行為規范，不等于價值實際的社會效應。辨析核心價值觀的特殊性，是把握其基本內核的重要環節。

三、踐行“核心價值觀”需注意的問題

（一）五個“避免”防止踐行核心價值觀的自我局限

1.避免畫蛇添足的形式主義

針對職業院校的教育活動，形式主義的思想作風以及行為舉動不僅違背了教育教學的規律，還可能導致不良的風氣，使得教師追風趕潮、疲于應付。教育教學的形式主義，是一種精神的頹靡劑，可導致學生“厭學”、教師“厭教”等情況的發生。若職業院校過于急功近利，鐘情“形象工程”，擺“花架子”，甚至可能導致院校教育活動的惡性循環。鑒于此，職業院校在踐行社會主義核心價值觀的過程中，不僅要立足于立德樹人這一基本的出發點，還應當避免畫蛇添足的形式主義，過于注重社會主義核心價值觀教育的形式。

2.避免政治掛帥的功利主義

在踐行核心價值觀的過程中，堅持政治掛帥，思想領先，是避免迷失前進方向的重要途徑。但針對職業院校的思想教育，若出現政治掛帥的功利主義，將可對學生社會主義核心價值觀的培養產生不良影響，甚至導致學生過分重視功利，忽略了社會主義核心價值觀的內涵。

3.避免圣人化的傾向，夸大道德性

道德綁架是當前社會的一個熱點問題，過分地以圣人的道德標準約束社會成員的行為，將可能導致較為嚴重的社會問題，進而影響社會的正常秩序。職業院校踐行社會主義核心價值觀的過程也是如此，過分夸大道德性，將可能適得其反。鑒于此，踐行社會主義核心價值觀，應當密切聯系實際，避免圣人化傾向。

4.避免用價值否認價值觀，方法否定方向

職業院校在踐行社會主義核心價值觀的過程中，使用價值否認價值觀，方法否定方向，是一類較為常見的自我局限現象。符合人類文明發展方向的共享價值觀雖然為價值體系的重要支撐，但也并非是一成不變的，以價值否認價值觀，以方法否定方向，將可對價值觀的整合以及學生價值觀的培養產生負面影響，甚至限制學生的思想教育。

5.避免經驗主義，消除長官意志

經驗主義是一種形而上學的思想方法和工作作風，在觀察與處理問題的過程中，多從狹隘的個人經驗出發，忽略了問題的全局。長官意志是個人權威的物化形式，容易導致自我局限。針對職業院校踐行核心價值觀過程，應當避免經驗主義，消除長官意志，從而防止自我局限的發生。

（二）五個“確立”站穩踐行“核心價值觀”的科學立場

1.確立踐行“核心價值觀”的基準是人本主義

核心價值觀是社會評價是非的標準以及行為準則，體現著所有社會成員的情感以及理想，體現著所有社會成員對這個社會共同體的最大忠誠。人本主義是對所向往的人性的追求的一種體現，其社會價值取向傾向于對人的個性的關懷，主張自我價值體現以及自由平等。在職業院校踐行核心價值觀的過程中，應當確立其基準——人本主義，避免出現立場錯誤等情況。

2.確立直面現實、直面中國長期的自然經濟和小農經濟形成的意識及其消極作用

我國古代經濟是以小農經濟為主體的自然經濟，在數千年的發展歷程中，封建社會、自然經濟的局限性逐漸突顯。為了解決社會發展面臨的瓶頸，新的理論、新的思想及新的技術不斷出現，這是歷史前進的一個重要規律，引用到社會主義核心價值觀的踐行上來，應當直面現實，充分意識到其積極作用與消極作用，進而站穩科學立場，充分發揮其積極作用，避免消極效果。

3.確立從小事做起，尊敬點滴善意，捕捉每一個微小的社會效應

歸根結底，核心價值觀是對社會、對社會成員的一種正向引導。落實到行動上，社會主義核心價值觀的踐行應當從小事做起，從生活的點點滴滴做起，捕捉每一個微笑的社會效應，學會尊敬他人的善意，并從中借鑒，是培養社會主義核心價值觀的重要體現。

4.確立對師生利益合理保障意識

教師和學生是職業院校的主體，踐行社會主義核心價值觀應當明確對象與對象的具體特征。鑒于此，確立對師生利益的合理保障意識，增強學校師生學習、踐行社會主義核心價值觀的積極性，有著極為重要的意義。

5.確立對價值觀的時代性、全民性的反思體系

價值觀的時代性以及全民性是其重要內容。一方面，社會主義核心價值觀需要堅持改革創新的時代精神;另一方面，踐行核心價值觀需要全民參與，全民奮斗。確立對價值觀的時代性、全民性的反思體系，了解價值觀踐行過程中存在的問題或者困難，進而制定相應的改進方案或者措施，是確保“踐行核心價值觀”站穩科學立場的有效途徑。

四、立德樹人視域下職業院校踐行社會主義核心價值觀路徑探究

（一）加強教育引導

作為社會主義事業下中華民族精神的載體，社會主義核心價值觀是一種最深層、最持久的力量。在立德樹人視域下，職業院校要踐行社會主義核心價值觀，就必須重視教育的引導工作。積極對全校師生開展核心價值觀教育，提高其學習與踐行意識，自覺將其應用于實際生活中，是全員參與社會主義核心價值觀踐行活動的重要體現形式。

在思想教育中，由于教學內容和教學活動的特殊性，應當積極探索有效的教育模式，從而真正發揮教育的引導作用，對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成以及教師的教學觀念轉變等產生積極作用。

（二）加強輿論宣傳

自社會主義核心價值觀頒布以來，“三個倡導”“十二個概念” “二十四個字”，簡單的文字表達，高度概括了全社會評判是非曲直的價值標準，蘊藏著極為豐富的內涵。而在價值觀的東西方通用性上，由于種種原因，引起了部分議論。拋開蓄意混淆西方“普世價值觀”及社會主義核心價值觀的本質區別不談，在核心價值觀高度概括的同時，理論的辨識難度增加，部分學者擔心在踐行過程中誤入西方“普世價值”的陷阱，提出了自己的改進與完善建議。基于此，職業院校要實現立德樹人，踐行核心價值觀，就應當加強輿論宣傳，確保全校師生對價值觀有一個正確的認識。

（三）注重文化熏陶

核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是文化軟實力建設的重點，同時，也是決定文化性質以及發展方向的最深層次要素。從某種意義上來講，社會主義核心價值觀是優秀傳統價值文化的時代化表現，是優秀傳統文化的歷史積淀。在歷經數千年的發展歷程后，中華民族優秀傳統文化以一種全新的價值成果形式呈現于世人眼前——社會主義核心價值觀。基于立德樹人視域，職業院校要實現人才的技能培養以及道德觀念、價值觀念的培養，還應當注重文化熏陶，充分發揮中華民族傳統文化的魅力，開展核心價值觀教育。

（四）促進實踐養成

實踐與理論的有機結合，是教學活動永恒不變的話題之一。僅僅依靠理論支撐的教學活動，教學內容過于枯燥，教學方式也受到了極大的限制，學生很容易出現“厭學”情緒，尤其是思想教育等。為解決這一問題，實踐教育模式得到了發展與應用，并取得了較為理想的教育效果。針對核心價值觀的培養，在加強思想教育的同時，通過實踐的方式，幫助學生養成良好的習慣，是一種較為有效的教育途徑。借鑒已有的實踐經驗，設計科學、合理的實踐計劃，讓學生在實際生活中，將社會主義核心價值觀的部分概念加以實踐，可切實提高核心價值觀培養的效果。

（五）強化制度保障

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。在實踐的過程中，要確保其實踐效果，及時了解實踐活動中存在的問題，就必須建立健全相關制度，為整個踐行活動提供重要保障。職業院校，應當在現有制度的基礎之上，結合踐行社會主義核心價值觀的具體要求等進行調整及優化，以強化其保障作用。