論如何建立大學(xué)生誠信建設(shè)工作室

雷倩

【摘要】誠信是一個(gè)大學(xué)生最基本的道德素質(zhì)。當(dāng)前，大學(xué)生的誠信意識(shí)淡漠，誠信行為缺失，需要有相應(yīng)的機(jī)制對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行約束。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的家庭、個(gè)人等情況了解較多，有良好的基礎(chǔ)，容易把握和分析學(xué)生誠信缺失的社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身原因，可更充分地發(fā)揮大學(xué)生誠信建設(shè)的作用，約束和規(guī)范學(xué)生的行為。因此，立足我校“求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，在以往誠信教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索誠信教育模式的新路徑、新方法，推動(dòng)誠信體系的建成、誠信建設(shè)制度化和文化化、建立誠信檔案等，充分發(fā)揮校園誠信文化的育人作用，探索誠信教育的長效機(jī)制，在助力學(xué)生成長成才的過程中逐步形成一支專業(yè)化的研究團(tuán)隊(duì)。

【關(guān)鍵詞】誠信教育;大學(xué)生;輔導(dǎo)員工作室

一、工作室建設(shè)思路

第一，逐漸建成誠信教育建設(shè)與誠信評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化誠信教育。

第二，注重建立誠信教育環(huán)境，潛移默化影響學(xué)生。建設(shè)體現(xiàn)誠信教育的校園物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境。

第三，逐步轉(zhuǎn)化為以人為本的培養(yǎng)建設(shè)理念。尊重大學(xué)生主體人格，指導(dǎo)大學(xué)生自我教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)誠信道德的自我認(rèn)知能力和感受能力，強(qiáng)化學(xué)生主體自律建設(shè)。

第四，“知行統(tǒng)一”的培養(yǎng)重點(diǎn)。重視誠信教育的同時(shí)，組織豐富多彩的主題活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠信觀念，并付諸實(shí)踐。

第五，健全誠信建設(shè)制度。健全制度，使大學(xué)生將誠信意識(shí)和誠信行為統(tǒng)一起來。誠信道德的養(yǎng)成僅僅靠教育和環(huán)境的熏陶還不夠，必須有完善的信用體系與獎(jiǎng)懲制度做保障。

二、建設(shè)規(guī)劃與主要舉措

（一）工作室建設(shè)規(guī)劃

首先工作室由4～8名輔導(dǎo)員及8名左右的優(yōu)秀學(xué)生組成。

1.第一年

明確成員分工，制訂工作室建設(shè)二年規(guī)劃方案，完善工作制度，指導(dǎo)工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃，建立工作室專題微博、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立個(gè)人成長博客等;發(fā)表相關(guān)論文，針對(duì)誠信建設(shè)問題深入研討，促進(jìn)工作室成員研究能力的提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作;創(chuàng)新誠信教育形式，著重研究如何加強(qiáng)大學(xué)生誠信主體意識(shí)，推進(jìn)誠信教育文化化，加強(qiáng)誠信教育的常態(tài)化，并與心理教育、法治教育等相結(jié)合;討論并在班級(jí)形成試行版誠信檔案制度、誠信獎(jiǎng)懲制度、誠信互評(píng)制度雛形。

2.第二年

進(jìn)一步推進(jìn)誠信教育建設(shè)的常態(tài)化、文化化，爭取推進(jìn)更完善版的誠信評(píng)價(jià)制度全校推廣。

（二）構(gòu)建誠信建設(shè)體系

1.創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育的形式

發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道和主陣地作用，充分利用思政課、“兩課”教學(xué)、各類班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行誠信教育;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行誠信教育，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)、互聯(lián)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠信教育;通過日常實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行誠信教育，開展豐富多彩的大學(xué)生誠信教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中心靈得到凈化、覺悟得到提高、誠信意識(shí)得到錘煉。

2.創(chuàng)造良好的誠信教育環(huán)境，推進(jìn)誠信教育的文化化

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)誠信教育的校園物質(zhì)文化環(huán)境，優(yōu)化校園誠信教育精神文化環(huán)境：例如精心規(guī)劃誠信教育專欄，充分利用一切宣傳輿論工具，堅(jiān)持教書、服務(wù)、管理和環(huán)境育人的原則，建設(shè)和使用好校園的廣播、燈箱、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等輿論媒介，創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育新的載體，堅(jiān)持用誠實(shí)守信的正確輿論引導(dǎo)人，用誠實(shí)守信的先進(jìn)榜樣鼓舞人，用弄虛作假的反面教材警示人，營造和提升誠實(shí)守信的主流文化氛圍。

3.誠信教育與心理教育、法治教育教育等相結(jié)合

通過跟蹤大學(xué)生誠信檔案，隨時(shí)了解大學(xué)生的心理困惑、煩惱，引導(dǎo)他們從心理上擺脫各方面心理壓力，塑造健全的人格、健康的心理和高尚的情操，自然形成誠信品質(zhì)。因此大學(xué)生的誠信教育可以和心理健康教育結(jié)合起來，對(duì)誠信缺失的學(xué)生進(jìn)行必要的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。同時(shí)，誠信既屬于道德的范疇，也屬于法律的范疇，通過兩者相結(jié)合的方式，使大學(xué)生更多地了解我國法律中關(guān)于誠實(shí)守信的法律規(guī)定，把道德規(guī)范和法律約束相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律層面的誠信約束力教育。

4.顯性教育與隱性教育的結(jié)合

要想培養(yǎng)大學(xué)生成為品德高尚、誠實(shí)信用的人僅僅依靠傳統(tǒng)的德育課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定不能忽略受教育的主體——學(xué)生。加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育不僅要以顯性教育為依托，同時(shí)還應(yīng)該開展形式多樣、行之有效的隱性教育。因此，將誠信教育顯性與隱性教育相結(jié)合，例如鼓勵(lì)學(xué)生參加尚德班等，就屬于隱性教育，通過一系列的活動(dòng)和自我約束，使其內(nèi)化為大學(xué)生的主體意識(shí)，使之在不知不覺的狀態(tài)下受到影響。

結(jié)語

建立大學(xué)生誠信建設(shè)工作室的最終目的是推動(dòng)大學(xué)生誠信教育體系及大學(xué)生誠信評(píng)價(jià)體系的形成，推進(jìn)誠信教育的制度化與文化化，逐漸建立起大學(xué)生誠信檔案制度、誠信獎(jiǎng)懲制度、誠信互評(píng)制度，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的誠信監(jiān)督，推動(dòng)誠信建設(shè)制度化和文化化。充分發(fā)揮校園誠信文化的育人作用，培養(yǎng)大學(xué)生誠信精神，提高大學(xué)生的信用意識(shí)和誠信道德水平。