淺談古箏的教與學(xué)

蘇敏

摘要：物質(zhì)文明的大發(fā)展，也促使精神文明的進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)，希望孩子在兒童階段掌握或?qū)W習(xí)一門(mén)樂(lè)器，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。從大的方面來(lái)說(shuō)對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)教育，是全面發(fā)展教育的必要組成部分。利用音樂(lè)藝術(shù)開(kāi)發(fā)兒童的智力并豐富他們的精神生活，陶冶情操，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，對(duì)兒童全身心地發(fā)展起著不可取代的積極作用。

古箏我國(guó)最古老的民族樂(lè)器之一，它的音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，音韻若行云流水，韻律高雅獨(dú)特且表現(xiàn)力豐富，易學(xué)易懂，可以更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，故深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。教師以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒔逃跇?lè)，接受每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造力，給他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的情感，就會(huì)收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：感受 ? 鼓勵(lì) ? 交流 ? 合作 ? 表現(xiàn)

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2018）05-0124-02

兒童是快樂(lè)的個(gè)體，他們天性喜歡快樂(lè)的事物。古箏音樂(lè)有益智的功能，可以使孩子們集中注意力、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富想象力;古箏音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，為孩子們?cè)鎏砼d奮情緒并帶給他們積極的動(dòng)力;古箏音樂(lè)有審美的功能，能給予孩子們美的享受，美的音樂(lè)能夠使孩子們的情緒高昂并可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

一、兒童古箏教學(xué)的重要性

（一）學(xué)習(xí)古箏對(duì)兒童的好處

兒童古箏啟蒙一般以六歲左右為宜，這時(shí)的兒童正好處在骨骼、體力、腦力、智力的發(fā)育階段，也是掌握彈奏方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)兒童彈奏古箏時(shí)，不僅手指在運(yùn)動(dòng)，觀察力和反應(yīng)力得到提升，同時(shí)聽(tīng)辨力和記憶力也得到提高。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)如何正確培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)古箏

古箏教育已成為兒童興趣培養(yǎng)之一，兒童在家長(zhǎng)的陪伴下自愿選擇學(xué)習(xí)古箏。當(dāng)孩子選擇了這門(mén)樂(lè)器時(shí)，建議家長(zhǎng)給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)教師的指導(dǎo)制定一個(gè)合理的練琴計(jì)劃，從而提升孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣啟蒙，這樣不僅加深了兒童對(duì)古箏樂(lè)曲的理解，也增加了課堂的趣味性。

二、古箏音樂(lè)入門(mén)階段聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)感受力的培養(yǎng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▎l(fā)引導(dǎo)兒童在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感知音樂(lè)，引起與音樂(lè)形象相關(guān)的聯(lián)想，感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)其情感，讓他們深入到古箏音樂(lè)的意境之中。

（一）欣賞古箏樂(lè)曲要留有一個(gè)美好的第一印象

在學(xué)習(xí)古箏樂(lè)曲彈奏前，教師將樂(lè)曲背景改編為有趣味性的故事，并生動(dòng)的講解，吸引兒童的注意力，從中引導(dǎo)他們感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱，從而打開(kāi)初學(xué)古箏的音樂(lè)之門(mén)。

（二）了解兒童的內(nèi)心特點(diǎn)，加以引導(dǎo)并進(jìn)行師生互動(dòng)

教師抑揚(yáng)頓挫的講解完樂(lè)曲背景后，兒童可以通過(guò)自己豐富的想象力和對(duì)樂(lè)曲的感受，以語(yǔ)言描述或肢體動(dòng)作的方式表演出來(lái)。這樣不僅加深了兒童對(duì)古箏樂(lè)曲的理解，也增加了課堂的趣味性。

三、對(duì)古箏樂(lè)曲基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和掌握

在了解樂(lè)曲背景后，我們要展開(kāi)系統(tǒng)而全面的學(xué)習(xí)。為此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容逐漸豐富他們的知識(shí)點(diǎn)，提高手指技巧及靈活性。

（一）通過(guò)演唱樂(lè)譜展開(kāi)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)樂(lè)曲前要先唱譜，在唱譜的過(guò)程中，了解樂(lè)曲的速度、節(jié)拍、節(jié)奏、強(qiáng)弱、指法、旋律的分句等。

（二）通過(guò)樂(lè)句進(jìn)行彈奏

樂(lè)曲是由樂(lè)句組成的，教師將曲式結(jié)構(gòu)劃分出來(lái)并進(jìn)行細(xì)致的講解，彈奏時(shí)注意每個(gè)樂(lè)句間的銜接和停頓。

（三）通過(guò)慢練掌握樂(lè)曲

在視奏的過(guò)程中，一定要放慢速度彈奏，力求不彈錯(cuò)音、節(jié)奏和指法，比較準(zhǔn)確地彈完每個(gè)樂(lè)句，直到整首樂(lè)曲。

四、古箏樂(lè)曲《上學(xué)歌》的了解

教師悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的演唱《上學(xué)歌》，這首歌曲描述的是清晨起床，小朋友背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)。一路上陽(yáng)光明媚，五顏六色的花朵像在對(duì)我微笑，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫著好像在向我問(wèn)好，并說(shuō)道要好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做祖國(guó)的合格接班人。在了解樂(lè)曲的背景后，我們要展開(kāi)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容逐漸豐富學(xué)生們的知識(shí)點(diǎn)。

譜例1：

（一）通過(guò)演唱樂(lè)譜展開(kāi)學(xué)習(xí)

這是一首D調(diào)的樂(lè)曲，拍號(hào)是四分之二拍，節(jié)拍是一強(qiáng)一弱交替進(jìn)行，速度是活潑的、輕快的。

（二）通過(guò)樂(lè)句進(jìn)行彈奏

樂(lè)曲是由樂(lè)句組成的，這首樂(lè)曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的。一至四小節(jié)為第一樂(lè)句，五至九小節(jié)為第二樂(lè)句，十至十三小節(jié)為第三樂(lè)句，十四至十八小節(jié)為第四樂(lè)句。

教師示范彈奏時(shí)，提醒學(xué)生注意每個(gè)樂(lè)句間的銜接和停頓。第一樂(lè)句彈完要停頓，第二樂(lè)句與第三樂(lè)句間要注意停頓，第三樂(lè)句和第四樂(lè)句應(yīng)注意銜接。

五、古箏樂(lè)曲《上學(xué)歌》的學(xué)習(xí)

（一）在古箏樂(lè)曲彈奏前我們先要規(guī)范學(xué)生彈奏時(shí)的演奏姿勢(shì)

1.坐姿端正，自然大方，腰部挺直，兩腳適當(dāng)分開(kāi)，膝蓋靠攏形成三角狀態(tài)，全身的動(dòng)態(tài)靠這三點(diǎn)來(lái)調(diào)整。

2.從大臂、小臂到手腕、手指直至各關(guān)節(jié)做到自然放松，克服高抬肘和鷹爪等不良姿勢(shì)。指尖觸弦的一剎那使出力點(diǎn)，保證聲音圓潤(rùn)、飽滿。

3.人與琴身保持兩拳的距離，不能貼琴或遠(yuǎn)離琴身，留有自然的演奏空間，演奏者在演奏的過(guò)程中不僅有音樂(lè)表現(xiàn)力還要與觀眾有互動(dòng)性。

4.古箏基本彈奏手型

（1）右手彈奏手型：手指的指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)自然彎曲下垂，各手指間略有空隙，手心呈半握拳，防止大指的大關(guān)節(jié)塌陷。這種自然放松的手型也是左手按弦、彈弦的基本手型。