關(guān)于職業(yè)院校培育和踐行社會主義核心價值觀的案例研究分析

梁云偉 李巖 聶新華

摘 要：對于一個中職院校來說，其社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是一項非常重要的內(nèi)容，但是其具體的教育方法則應(yīng)該結(jié)合實際情況來選擇一個最為合適的方法，所以無論是方法的選擇還是過程的實施，其都是一個不斷改進(jìn)的過程。所以對于這個問題來說，我們應(yīng)該建立一個有效的機(jī)制。本文首先探討了當(dāng)前我國職業(yè)院校社會主義核心價值觀的培育情況，之后從不同方面探討了一些相關(guān)對策，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考，更好地將社會主義核心價值觀落到實處。

關(guān)鍵詞：中職院校；社會主義核心價值觀；長效機(jī)制

在我國的主流價值觀體系中，社會主義核心價值觀是處于核心地位的，和其他價值觀相比是處于支配地位的。在知識傳播和技能培養(yǎng)工作上，學(xué)校是一個最主要的渠道，并且尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。但是其培育方式則是需要一個漫長的過程的，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，各種各樣的信息和價值觀都會對學(xué)生造成不同程度的影響，如何為學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀就成為了一個非常重要的課題。所以作為中職院校來講，需要從多個方面共同努力，這樣才能保證社會主義核心價值觀的實際教育成果。

1 中職院校社會主義核心價值觀培育工作的必要性

1.1 樹立正確價值導(dǎo)向的需要

當(dāng)前世界范圍內(nèi)的全球化趨勢都在不斷加強(qiáng)，并且信息化技術(shù)發(fā)展越來越迅速，很多學(xué)生仍然沒有形成一套完善的價值觀和人生觀，對于這個年齡階段的學(xué)生來說，其很多觀念都沒有成熟，所以價值理念呈現(xiàn)著復(fù)雜性的特點。中職學(xué)生往往具有較強(qiáng)自我意識，但自我認(rèn)知卻嚴(yán)重不足，比較容易受到很多外界思想的影響，具有非常敏感的特點。除此之外，中職學(xué)生也很可能會受到外界不同價值取向的影響，容易受到很多社會上其他價值觀的侵襲，如果沒有善加引導(dǎo)，則非常容易導(dǎo)致其價值觀在選擇上都出現(xiàn)錯誤。所以這樣看來，職業(yè)院校的價值觀培育工作本身就具有雙重價值，不僅可以糾正學(xué)生的價值觀，還能弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。所以學(xué)生應(yīng)該保證具有正確的價值觀引導(dǎo)，才能讓學(xué)生擁有正確的思想導(dǎo)向，進(jìn)而培養(yǎng)出民族精神和愛國精神，這在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中都會起到很大的積極作用。

1.2 完善教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前階段職業(yè)院校的教學(xué)方式和教學(xué)理念都發(fā)生了很大程度上的變化，校方往往更為重視實踐方面的教育內(nèi)容，大膽革新了教學(xué)方式，開展了工學(xué)結(jié)合、校企合作的方式。這不僅僅是教學(xué)方式的改革，更是教學(xué)理念的變化，其讓學(xué)生擺脫了書本知識的束縛，更好地將其應(yīng)用到了實踐當(dāng)中。這其實也是社會主義核心價值觀貫徹和滲透的結(jié)果，讓學(xué)生能夠更重視將平時所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。從另一方面來說，其也可以推動專業(yè)建設(shè)的進(jìn)程，保證人才能夠按照相關(guān)的計劃來培養(yǎng)，突顯了職業(yè)教育的優(yōu)勢，這無疑是非常有利于學(xué)校自身發(fā)展的。

1.3 學(xué)校實現(xiàn)發(fā)展的迫切需求

其實職業(yè)院校的教育工作是非常重要的，其直接為社會輸送優(yōu)秀的人才，同時也是社會主義核心價值觀教育的重要渠道，這些都有著不可替代的作用。然而就當(dāng)前的形式來看，是高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了大眾化，這直接導(dǎo)致了職業(yè)院校生源質(zhì)量下降的嚴(yán)重問題，所以作為中職院校來將，應(yīng)該將自身的建設(shè)放在首位，學(xué)校建設(shè)得好，也更有利于將學(xué)生教育成才，者對于學(xué)生的成長無疑會起到重要的作用。

2 中職院校培育和踐行社會主義核心價值觀建設(shè)路徑

2.1 中職學(xué)生思想政治教育的改革創(chuàng)新

實踐經(jīng)驗告訴人們，在中職學(xué)生思想政治教育過程中，給予必要的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，是提高教育實效性的有效途徑。心理疏導(dǎo)是教師對學(xué)生個體的情緒問題或發(fā)展困惑進(jìn)行疏泄和引導(dǎo)，支持學(xué)生個體的自我調(diào)試和發(fā)展，提高學(xué)生自我管理能力。中職院校教師通過觀察學(xué)生舉動對可能存在的心理隱患進(jìn)行必要干預(yù)，通過積極的影響來改變大學(xué)生的行為和認(rèn)知，從而有效緩解學(xué)生心理壓力，推動其協(xié)調(diào)發(fā)展。人文關(guān)懷是教師對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行人本關(guān)愛，通過關(guān)注其生活細(xì)節(jié)，留意其學(xué)業(yè)發(fā)展，以肯定、激勵等方式給學(xué)生尊重和愛護(hù)。

2.2 中華民族傳統(tǒng)文化的傳承熏陶

中職院校加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的傳承與教育，對增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、價值觀培養(yǎng)和社會主義核心價值觀的認(rèn)同都有著積極的影響。為充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的熏陶作用，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，中職院校可以從以下兩方面入手。一是深入挖掘中華傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的契合點。核心價值觀的產(chǎn)生源于中華傳統(tǒng)文化的博大精深，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息媒介平臺的建設(shè)利用

當(dāng)今時代，信息網(wǎng)絡(luò)已成為中職院校傳播各類信息資源的重要途徑，同時也是中職學(xué)生接收各種知識文化、價值理念和思想觀念的有效渠道。中職院校在培育和踐行社會主義核心價值觀的具體工作中，一是要努力建設(shè)有關(guān)社會主義核心價值觀培育的專題網(wǎng)站。在網(wǎng)站建設(shè)過程中，要貼近學(xué)校發(fā)展，貼近教師施教，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，順應(yīng)當(dāng)前中職教育的發(fā)展要求，最好能集思想性、知識性、服務(wù)性于一體，讓學(xué)生和教師對于這些網(wǎng)頁不是望而卻步，而是深受吸引，使之成為廣大師生自覺自愿關(guān)注的重要媒體。二是要善于運(yùn)用新媒介，大力開拓網(wǎng)絡(luò)陣地。中職院校可以安排專人管理、專人負(fù)責(zé)，挖掘日常善于使用微信、微博的教師和學(xué)生共同打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺。如將弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀作品進(jìn)行微電影創(chuàng)作、微課堂呈現(xiàn)等，讓這些原創(chuàng)校園文化通過微博、微信這一媒介快速傳播，大大增強(qiáng)輻射面。

2.4 通過實踐督促養(yǎng)成良好習(xí)慣

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會實踐是中職院校社會主義核心價值觀培育和踐行的有效途徑之一。要建立社會主義核心價值觀的長效機(jī)制，更應(yīng)大力開展社會實踐活動，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一方面，中職院校可以通過不斷改革課程內(nèi)容來落實，嘗試將實踐課程和專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，鼓勵學(xué)生用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行實踐鍛煉，從實踐中加深對專業(yè)的領(lǐng)悟。同時讓其感知作為未來國家建設(shè)者身上該有的責(zé)任和重?fù)?dān)，從而促使核心價值觀在實踐中得以升華。

3 結(jié)束語

無論是培養(yǎng)還是實踐，正確的價值導(dǎo)向的培養(yǎng)和樹立都需要具有鮮明的時代特點，在這個過程中，不僅僅需要我們運(yùn)用過去積累的經(jīng)驗，還需要有一個完善的理論來作為支撐。但是社會主義核心價值觀的培育工作本身就是一項長期的任務(wù)，所以不能急于求成，作為職業(yè)院校來講，應(yīng)該做好思想政治教育工作，并且保證文化建設(shè)能夠順利開展，媒介能夠有效利用，這樣才能讓其相互促進(jìn)，最終形成一整套有效的社會主義核心價值觀的培育方法，進(jìn)而將其推廣開來，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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