淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂枯燥乏味，教師大多使用填鴨式、灌輸式教學(xué)方法，抑制了學(xué)生的天性，影響了學(xué)生的體育興趣。因此，要大膽地運(yùn)用興趣教學(xué)法提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；興趣小組；體育；體育游戲

一、 前言

將興趣教學(xué)法引入初中體育教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生體育及身體素質(zhì)，可謂一箭三雕、效果突出。

二、 初中體育教學(xué)期間應(yīng)用興趣教學(xué)法的作用

（一） 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到新課改的影響，初中體育教師在教學(xué)中不斷地引入了全新的教學(xué)理念、方法，優(yōu)化并完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使體育教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了多樣化發(fā)展。其中比較出名的就是興趣教學(xué)法，該方法可以改善枯燥的課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于優(yōu)化體育教學(xué)效果。

（二） 能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率

俗話說“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)從不愛學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)效果更加明顯，學(xué)習(xí)效率更高。因此，積極地運(yùn)用興趣教學(xué)法，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、 初中體育教學(xué)期間興趣教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用

（一） 組建興趣小組

體育教師在使用興趣教學(xué)法開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好等對學(xué)生進(jìn)行合理分組。當(dāng)具有共同愛好的學(xué)生組成新的小組后，有助于煥發(fā)新的活力。通過創(chuàng)建興趣學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有助于教師根據(jù)學(xué)生喜好、特點(diǎn)，有針對性地引入、設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)、改善課堂教學(xué)效果。

比如，教師可以將喜歡街舞、籃球的同學(xué)分成兩個(gè)小組，然后，鼓勵(lì)兩組學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行表演，并由其他同學(xué)充當(dāng)觀眾與評(píng)委，對兩組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生之間的合作競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)起參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情。這樣不僅能夠改善學(xué)生的體育素質(zhì)，還可以為學(xué)生培養(yǎng)良好的體育精神。通過在課堂教學(xué)中使用興趣教學(xué)法，有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需求，能夠使學(xué)生找到惺惺相惜的興趣交流伙伴；也有助于激發(fā)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)意識(shí)，改善體育課堂枯燥的教學(xué)氛圍，對提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。

（二） 實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中體育游戲多樣化

初中生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，在參與體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，很多學(xué)生都有自己的見解。但是，受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式等影響，學(xué)生的想法始終被教師與學(xué)校忽視。但是，受到素質(zhì)教育因素的影響，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的見解，要根據(jù)學(xué)生興趣合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)大膽地將學(xué)生喜愛的游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合。教師要積極運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育學(xué)科，通過豐富體育教學(xué)趣味性的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、積極參與課堂活動(dòng)的興趣。與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生自身喜好、個(gè)人特征，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入生活要素，拉近體育、體育活動(dòng)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在體育教學(xué)中，教師要合理地運(yùn)用課堂教學(xué)環(huán)境，可以在課前準(zhǔn)備三種或超過三種的教學(xué)游戲，在上課時(shí)咨詢學(xué)生意見，選擇學(xué)生最喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)。教師在開展體育教學(xué)期間，要大膽地引入全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展。如，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)比較流行的“CF槍戰(zhàn)”類游戲特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)輕物射擊或投擲類游戲，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，然后結(jié)合拋擲鉛球等相關(guān)體育知識(shí)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、練就技能。與此同時(shí)，初中體育教師還要重視學(xué)生的智力開發(fā)，要積極地設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴類游戲，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉。通過全面改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，有助于提高教學(xué)活動(dòng)趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。同時(shí)，還能為學(xué)生培養(yǎng)競爭、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，改善了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

（三） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生之間的思維方式、興趣愛好、個(gè)人素質(zhì)、身體特征等存在一定的差異，所以有些學(xué)生喜歡踢足球或籃球，有些則喜歡跑步等運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好及對學(xué)習(xí)的要求，合理地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，為學(xué)生打造屬于自己的課堂教學(xué)情境氛圍。通過情境教學(xué)法，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，釋放學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天性，改善體育課堂教學(xué)效果。

例如，田徑教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)建一個(gè)良好的、有效的情境來吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂中來。教師在正式開始田徑訓(xùn)練前，可以向同學(xué)們講述一些著名的田徑運(yùn)動(dòng)員的故事，比如劉翔。或者利用多媒體、計(jì)算機(jī)設(shè)備等為學(xué)生播放百米飛人博爾特比賽視頻等，通過這些生動(dòng)形象的案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的體育運(yùn)動(dòng)情境，然后配合一些斗志高昂的話語，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)、實(shí)施體育鍛煉的興趣。與此同時(shí)，教師在運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，對于學(xué)生所表現(xiàn)的成績、產(chǎn)生的鍛煉效果要予以肯定與支持，要讓學(xué)生感受到成就感。只有這樣才能使學(xué)生時(shí)刻保持參與體育活動(dòng)的興趣，才能持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉效果。

四、 結(jié)語

總之，初中體育教師在運(yùn)用興趣教學(xué)法開展體育教學(xué)時(shí)，不僅要積極地使用體育游戲活動(dòng)、構(gòu)建興趣小組，還要引入其他方法對興趣教學(xué)法予以完善，從而改善初中體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張錫明.當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].中國校外教育，2016（04）：154.

[2]夏丹.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的融入[J].新絲路（下旬），2016（05）：129.

[3]王振濤.談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].才智，2017（30）：186.

作者簡介：

孫春燕，吉林省長春市，長春市少年宮。