論中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢探討

劉偉

摘要：在新課標(biāo)改革與素質(zhì)教育不斷深化的背景下，我國為提升人們的信息素養(yǎng)，在全國各地中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)教育課程，引領(lǐng)著國內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)科教育應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，讓中小學(xué)生了解廣闊的世界，拓闊學(xué)習(xí)知識面。本文主要分析了中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，希望能為中小學(xué)信息技術(shù)教育改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息技術(shù)教育 發(fā)展現(xiàn)狀 趨勢

在信息化時(shí)代下，對承擔(dān)著培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)重?fù)?dān)的信息技術(shù)教育提出極高的要求。因此為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足“數(shù)字土著”成長和促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校需對信息課程給予重視，以發(fā)展的眼光來看待信息技術(shù)未來發(fā)展的趨勢，對信息技術(shù)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。

一、中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在我國九年義務(wù)教育教學(xué)的過程中，雖然在信息技術(shù)教育課程方面，學(xué)校都配置了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、電腦桌和其他軟件設(shè)施，并創(chuàng)建計(jì)算機(jī)房和電子閱覽室，但多媒體機(jī)房中計(jì)算機(jī)及其他設(shè)施配置的數(shù)量和學(xué)生人數(shù)不成正比，部分學(xué)校在開展信息技術(shù)活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)兩人一臺計(jì)算機(jī)學(xué)校的情況，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí)，不能有序進(jìn)行操作練習(xí)，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技能，并且在信息技術(shù)教學(xué)課堂結(jié)束后，學(xué)生也沒有足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化，降低了課堂教學(xué)的效率，制約了信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。此外，在教學(xué)內(nèi)容編制方面，由于部分學(xué)校管理層信息技術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為信息技術(shù)教育對學(xué)生知識的培養(yǎng)無較大作用，對課程規(guī)劃不合理，課時(shí)安排較少，每周只能學(xué)習(xí)一節(jié)課，甚至是出現(xiàn)停課的情況，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，和我國當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育理念不符。

二、中小學(xué)信息技術(shù)教育改革發(fā)展的建議

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確信息技術(shù)教育的目標(biāo)

在中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)的過程中，由于部分小學(xué)對信息技術(shù)教育的目的不夠了解，錯(cuò)誤地認(rèn)為信息技術(shù)教育課堂可有可無，不會對學(xué)生接受基礎(chǔ)知識帶來影響，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。針對這一情況，各中小學(xué)管理層應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確信息信息技術(shù)教育的目標(biāo)，依據(jù)信息技術(shù)教育的發(fā)展情況與課程目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整信息技術(shù)教育的課時(shí)與教學(xué)素材，并鼓勵(lì)教師在教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來傳授知識，以促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)教育資金的投入，完善配套設(shè)施

信息技術(shù)教育學(xué)科并不是一門純理論的科目，它需要相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)施來配套，才能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握操作技能。因此在開設(shè)中小學(xué)信息技術(shù)教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育資金的投入，依據(jù)自身創(chuàng)建多媒體教室的規(guī)模，來適當(dāng)購買電腦與相配套的設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識提供技術(shù)支撐。此外，為了讓學(xué)生能夠鞏固信息技術(shù)知識，提高操作技能，還需在課余時(shí)間開放給學(xué)生，方便學(xué)生課后自由操練，掌握相應(yīng)的文字輸入和作圖技術(shù)。例如為全面規(guī)范學(xué)校教育信息化工作的建設(shè)與管理，積極打造“樂學(xué)之園”，讓學(xué)生快樂地學(xué)，某中學(xué)秉承教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念，依據(jù)《中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)自動(dòng)錄播教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房，并設(shè)立信息技術(shù)教育專項(xiàng)資金，專門用于購買電腦、電腦桌、投影儀、音響等計(jì)算機(jī)使用設(shè)備，并引入相應(yīng)的文字輸入、繪圖軟件，以完善信息技術(shù)教育設(shè)施。且為了方便學(xué)生在課后有空余時(shí)間復(fù)習(xí)新教學(xué)的信息技術(shù)知識，還需依據(jù)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)專用教室管理規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，全天候開放計(jì)算機(jī)機(jī)房，方便學(xué)生操練。此外，為保證設(shè)備正常使用，還需建立完善報(bào)損賠償、維護(hù)制度與安全防護(hù)制度，明確工作人員的工作職責(zé)與義務(wù)，定期不定期檢查全部的信息技術(shù)教育設(shè)施，更換已損壞的計(jì)算機(jī)設(shè)備與零件，為信息技術(shù)教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（三）合理開發(fā)信息技術(shù)教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

為豐富教學(xué)內(nèi)容，中小學(xué)在開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)課程前，必須對信息技術(shù)教育給予重視，并在已有理論知識上，依據(jù)現(xiàn)代技術(shù)與各新型軟件技術(shù)來整合信息技術(shù)理論知識，讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識。但是為了豐富教學(xué)內(nèi)容，在開放信息技術(shù)教育資源方面，還需將課本知識、視頻、圖片等教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來，以豐富信息技術(shù)教育的內(nèi)容。例如在“探索計(jì)算機(jī)的奧秘”的初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為簡化信息技術(shù)教育的教學(xué)過程，讓學(xué)生一目了然，教師可充分利用視頻教學(xué)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)視頻資源《百年科技啟示錄22-電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展》來介紹《計(jì)算機(jī)的誕生與發(fā)展》，揭開計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)人的神秘面紗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，然后利用事先購買的光盤《計(jì)算機(jī)實(shí)踐寶典》將抽象的知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能夠豐富信息技術(shù)教育資源，還有效解決了常規(guī)教學(xué)中存在的學(xué)習(xí)問題，方便學(xué)生理解與記憶。

三、結(jié)語

綜上所述，在中小學(xué)信息技術(shù)教育的過程中，受教學(xué)條件的制約，使得學(xué)生對信息技術(shù)知識的獲取與拓展受到限制，不利于信息技術(shù)教育穩(wěn)步發(fā)展。因此為適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確信息技術(shù)教育的目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)教育資金的投入，完善配套設(shè)施，合理開發(fā)信息技術(shù)教育資源，豐富信息技術(shù)教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究中心）