大語文課程下的朗讀教學

黃榮章

摘 要 大語文教育更加注重學生的全面發(fā)展，強調(diào)語文教育不僅僅是考試、語言表達，同時還要幫助學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，培養(yǎng)語感和語文思維方式，更應將學生的健康情感、心理認知、價值觀塑造作為重點，完善學生的人格和人文修養(yǎng)。本文將重點分析在大語文課程的指導下如何進行中學語文的朗讀教學，提高學生的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的朗讀習慣和語文綜合素質(zhì)。

關鍵詞 大語文 朗讀 教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1大語文課程下朗讀教學的重要意義

在大語文課程教學目標的指導下，語文教學更應注重學生聽、說、讀、寫的全面訓練和實踐教學，缺少哪個方面，都會使語文教學變得殘缺不完美，對于培養(yǎng)學生的綜合能力非常不利。針對“讀”來說，只有在讀懂并理解的基礎上才能進行發(fā)展創(chuàng)新。朗讀是學生獲得語文材料知識和作者間接經(jīng)驗的手段，通過朗讀可以擴寬學生視野，幫助學生認識未知世界;朗讀還可以加強學生閱讀能力和口語表達能力以及思維靈活性，可見朗讀是語文學習的重要一環(huán)，不可或缺。針對大語文課程教學目標，讓學生通過語文的學習和文本中作者產(chǎn)生共鳴，塑造自身的優(yōu)秀品質(zhì)、提升思想境界，必須從朗讀教學開始。

2在大語文課程指導下進行朗讀教學的策略研究

為了達到大語文教學的目標，怎樣開展中學語文朗讀教學，是擺在教師面前的一個難題。筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，總結出以下幾點策略：

2.1朗讀教學目標明確化、具體化

朗讀訓練不僅僅是要讀的正確、流利、有感情，還要有一定的目標，達到一定的結果，這樣才會使朗讀具有實際意義，因為朗讀最重要的是學生的體驗，因此需要根據(jù)大語文教學目標和教學要求，給學生制定朗讀目標，幫助學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣。對于中學生來說，不僅要講究朗讀情感，還要學會默讀，提高朗讀速度以及朗讀的準確率，學會速讀。除了閱讀書本文章，還要多閱讀課外文章，擴寬知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。對于朗讀的具體目標，教師可以根據(jù)學生的個人情況，制定每周完成多少閱讀任務，幫助學生個性化定制并讓學生寫讀后感，達到閱讀目的。

2.2朗讀氛圍輕松愉悅、朗讀方式多樣化，提高學生朗讀興趣

大語文教學目標意在營造良好的學習氛圍，讓學生通過發(fā)揮主觀能動性汲取知識，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。朗讀教學不是死讀，也不是無目的無目標的瞎讀，需要在明確目標的指導下，輕松愉快的開展，激起學生的朗讀興趣，抒發(fā)情感。因此語文教師在開展朗讀訓練時，要讓朗讀課堂豐富多彩，采用不同的方式開展。比如可以進行齊讀、逐個朗讀、一個接著一個朗讀、分角色朗讀、分組比賽、開展演講朗讀競賽等等。

另外還要注重學生朗讀方法的訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣。朗讀一般是按照泛讀——引讀——精讀——誦讀的步驟進行的。泛讀一般要求學生課下完成，通讀全文后，疏通字詞，了解文章大意;引讀是在教師的指導下進行，帶著問題完成文章段落分層，找到文本重點，進一步熟悉文本內(nèi)容，為了幫助學生更好的理解文章大意，有時候在引讀階段老師也會要求學生分角色朗讀，通過揣摩文中不同人物之間的語言和關系弄懂文章內(nèi)容;精讀是朗讀的重點部分，需要學生反復閱讀重點段落或通篇文章，回答問題，了解作者情感和所要表達的思想，并能通過閱讀深化體會，獲得新的認知;誦讀階段是積累作文素材階段，對于文章語言和修辭表現(xiàn)手法經(jīng)典的段落，以及能激發(fā)自身深刻體會的段落，加以背誦，為寫作訓練打下基礎。在朗讀訓練過程中，還要提高學生閱讀速度，集中精神閱讀，提高專注力。

2.3提高學生自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣，提升綜合素質(zhì)

興趣是最好的老師，教師的引導只是開始，重要的是讓學生養(yǎng)成良好的朗讀習慣，通過自主學習，與文本中的人物對話，在潛移默化中提升自身氣質(zhì)。多讀書不僅可以提高語文學習成績，更重要的是讓自身散發(fā)慢慢的書香氣，知書達理，品格高尚。只有不斷的朗讀和積累，才能做到出口成章，提高自己的認知水平，這也是大語文教學的最終目的。對于初中生來說，是世界觀和價值觀形成的關鍵時期，但是什么樣的價值觀才是正確的，什么樣的世界觀才是有意的，這些答案只能在書本中尋，也會慢慢對學生自身產(chǎn)生影響，從而糾正錯誤的觀念。朗讀習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要長期堅持，潛移默化。教師可以要求學生每天抽出半小時時間進行朗讀，早上最為適宜，大聲的朗讀使人心曠神怡，還可以陶冶情操，在與經(jīng)典文本對話的過程中，豐富自身情感，提升綜合素養(yǎng)，達到大語文課程下朗讀教學的培養(yǎng)目標。

3結語

朗讀不僅僅是一項教學目標，更是訓練學生口語表達能力、寫作能力、培養(yǎng)良好閱讀習慣的工具。同時朗讀更是充沛學生情感，提升學生思想境界和培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)的重要手段。作為中學語文教師，一定要重視朗讀教學。

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