創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的物理實驗課程改革與實踐

賀澤龍 夏琦 李亞東 張萬里 隆小江

摘 要 物理實驗課程是培養(yǎng)本科生實踐素養(yǎng)的一門課程。長江師范學院正在進行新工科與一流專業(yè)建設，以大學物理理論課程為依據(jù)，優(yōu)化物理實驗教學內(nèi)容，改革物理實驗的考核制度，保障具有創(chuàng)新型的應用型人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。通過完善物理實驗教學手段的改革與實踐和構建理論與實踐有機結(jié)合的實驗課程考核體系來激發(fā)學生進行物理實驗研究的興趣，從而實現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關鍵詞 物理實驗課程 創(chuàng)新型人才 課程改革

中圖分類號：G642.41文獻標識碼：A

1物理實驗課程改革的必要性

以我校重點建設應用型高校，同時加強新工科與一流專業(yè)的建設為契機，結(jié)合我校大學物理實驗教學進行改革與實踐。各學院積極組建創(chuàng)新團隊，并且已經(jīng)開始購置先進的實驗設備。實驗實踐是高等學校教育教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它是對理論教學的驗證與拓展，是學生把課本中學習到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動手操作能力的重要手段。與此同時，它也是學生探究科學、生產(chǎn)和生活規(guī)律的一個必要手段。應用型本科高校的重點應該放在“應用”上，實驗實踐教學是“應用”的一個最好體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力，進一步提高職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)競爭力的一個非常重要的手段。高校進行物理實驗教學改革，能更好的實施我校“卓越工程師人才培養(yǎng)”與應用型本科高校的發(fā)展戰(zhàn)略，因此建立創(chuàng)新型物理實驗教學的新體系勢在必行。

2實驗課程改革與實踐

2.1完善物理實驗教學手段的改革與實踐

實驗教學是高校培養(yǎng)具備現(xiàn)代科學技術素質(zhì)的高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的一個重要實踐環(huán)節(jié)。建立一套適合當代科學技術發(fā)展的大學物理實驗教學新體系，使之滿足各專業(yè)學生的學習需要，激發(fā)他們的學習積極性與主動性，同時重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這是進行高等院校大學物理教育教學改革的重點。通過合理的調(diào)整使學生可以更加系統(tǒng)的掌握大學物理所涉及的理論知識，進一步了解近現(xiàn)代科學技術的進步成果。讓學生在整個大學物理實驗的教學過程中，不但能夠?qū)W會使用新的物理實驗儀器、工具和新的實驗手段來測試各種真實的物理量，而且在教與學的過程中提高自身的動手操作能力和實驗素養(yǎng)。將大學物理的理論教學、計算仿真實驗、多媒體技術、計算機采集和處理實驗數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科學技術手段應用于大學物理實驗教學，使大學物理實驗教學符合新時代的發(fā)展。這能夠使學生更好的掌握現(xiàn)代科技，培養(yǎng)和鍛煉學生能夠運用物理思想，構建物理模型并增強設計實驗的創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。在大學物理實驗課程中，增加選做實驗的內(nèi)容與多媒體輔助教學，更新實驗教師以前手把手的教學模式，讓學生能夠主動去思考，同時將開放性的物理實驗也納入到實驗教學課程中。與各專業(yè)有機結(jié)合的大學物理實驗選課制度改革，可以有力的推動其他實驗課程的整體改革，為從基礎實驗到各專業(yè)實踐教學的改革提供思路。同時靈活的選課制度能夠大大激發(fā)學生對實驗課程的學習興趣，為學生在個性發(fā)展方面提供寬松的環(huán)境。

2.2建立起理論和實踐有機結(jié)合的實驗課程考核體系

改革物理理論與實踐有機結(jié)合的實驗課程考核方法。為了能夠更好的將大學物理理論知識與物理實驗有機的結(jié)合，每個大學物理實驗教師既教授大學物理課程的理論教學，同時承擔大學物理課程的實驗教學，這能夠保證大學物理課程教學的理論與實際有機的結(jié)合。做到大學物理實驗與理論教學不分家，同時能夠鍛煉師資隊伍。做到教師與學生，從理論教學教室到大學物理實驗室的有機結(jié)合。在具體的大學物理實驗考核中，讓學生能夠講解其實驗原理，在原理的講解過程中涉及具體實驗如何操作。這種大學物理實驗考核方式能夠讓學生掌握大學物理相關理論知識，同時能夠體現(xiàn)出學生對理論與實踐能力方面相結(jié)合的考核。還可以通過開放性物理實驗或綜合實驗來對學生進行創(chuàng)新能力方面的考核。也可對學生在進行整個實驗操作過程中的實驗素養(yǎng)考核。最終，建立起一套完備的大學物理實驗課程考核制度。達到既從實驗實際的動手能力與創(chuàng)新能力方面對學生進行考察，又能突出學生的實踐能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的目的。進一步激發(fā)學生在物理實驗中學習的主動性和探索性。

3結(jié)束語

為了更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高物理實驗教學的質(zhì)量，對教學手段和課程考核體系提出了改革措施。創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)可以說是一個長期過程，需要一套合理的可持續(xù)發(fā)展的實驗教學體系。不斷的通過大學物理選課制度改革、實驗課程考核制度改革等多種措施來引導學生提高學生的創(chuàng)新意識，建立完備的大學物理實驗考核制度。這些改革能夠提高學生的實驗素養(yǎng)、實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

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