淺析大學生文化自信現狀

摘 要：文化自信是一個人、一個民族、一個政黨對自身文化的堅定信心，堅持文化自信能夠提高自身的文化素質，增強民族自豪感，推動我國文化的發展。大學生是未來祖國的建設者和我國社會主義事業接班人，所以大學生在大學階段進行文化自信的學習和熏陶是十分必要的。

關鍵詞：文化自信；大學生；高校

文化是一個民族智慧的結晶，在個人生活以及國家的發展中都具有重要的作用。近幾年，文化自信一詞備受國人關注，我國諸多學者也逐漸重視文化自信的研究。在大學生群體中開展行而有效的文化自信教育，具有非常重要的現實意義，同時也是擺在教學工作者面前的重大課題。

一、加強大學生文化自信教育的意義

（一）加強文化自信教育，有利于高校學子對我國傳統文化的全面認識

眾所周知，中國擁有著五千多年的燦爛文化，在我國歷史長河的發展中，沉積了數之不盡的璀璨文明，且文化底蘊深厚，源遠流長。大學生是祖國未來的希望，也是青年中意識形態的主導者。鑒于此，在高校中有計劃、有要求、系統的加強大學生的文化自信教育，能更好的了解、吸收、繼承、發展和創新我國傳統文化，可有效增強青年的文化自信，提高國家文化軟實力。加強大學生文化自信教育，不僅是國家文化進一步發展的具體體現，并且能夠讓廣大學生更好地全面地認識傳統文化，以至于引導廣大青年樹立正確思想意識。

（二）加強文化自信教育，有利于高效學子辯證看待外來文化

從全球角度看，在同一時期的中國文化曾多次引領和推動著世界文化的發展。現如今，新時代的快速發展，加之西方思潮的影響，都沖擊著中華傳統文化對我國廣大青年的思想引領。尤其在全球化的今天，國家之間的文化競爭加劇，國外一些意識形態逐漸侵蝕我國廣大青年甚至是大學生，這些無一不在動搖我國傳統文化在青年思想意識中的主體地位。所以，加強大學生文化自信教育，有利于中華優秀傳統文化在新時代的發展；有利于大學生正確面對和認識外來文化，正確的對待文化的發展；有利于牢固樹立中華文化在我國青年中的思想引領地位；有利于增強對本民族文化的自信，自覺地鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化；有利于正確的樹立新時代中國特色社會主義的價值觀。

（三）加強文化自信教育，是高校思想教育的完善，同時有利于思想政治教育工作創新

高校是文化創新和文化發展的陣地，而大學生是國家未來的有力建設者，換而言之，高校教育不僅影響的是大學生群體，更是國家未來的發展方向。黨的十九大以來，國家不斷重視高校思想政治教育，更是大篇幅提及要增強文化自信。所以，加強文化自信教育，不僅是完善高校思想政治教育工作，更是落實黨的十九大精神的有效舉措。同時，高校是科研陣地，研究和開展大學生文化自信教育，有助于推動文化發展的科研工作，也有助于我國高校思想政治教育工作的創新和發展。

二、大學生文化自信現狀及分析

近幾年來，國家不斷喊出加強文化自信的口號，同時我國學者在此領域也漸有研究。綜合眾多研究、調查和文獻資料，現將大學生文化自信現狀情況進行梳理、總結和分析。

（一）大學生文化自覺與文化自信缺失的具體表現及分析

結合眾多研究和調查表明，我國大學生對文化自覺和中華優秀傳統文化的繼承有著較為嚴重的缺失，其主要表現在以下兩個方面。

1.文化教育缺失現狀及分析

伴隨著我國應試教育占據主導地位的現狀，我國在中小學，甚至大學階段，都少有文化自信的教育，尤其在中小學更為嚴重。即使在學生的學習生涯有過文化熏陶或文化自信的涉獵，其所占比重、教學時間和教學效果也存在很大的局限性。學校階段是知識養成和思維意識形成的重要階段，在這一關鍵時期缺乏文化教育或者文化教育敷于形式，是造成大學生文化自覺與文化自信缺失的主要因素。要真正加強文化自信，提高國家文化軟實力，就要從教育基礎抓起。也就是說，要在中小學添加文化教育模塊，列入教學大綱，全面的有計劃的進行文化自信熏陶。只有基礎牢固，傳統文化在新時代才能更好地繼承和發揚。

2.文化多元化對大學生的沖擊及分析

據相關資料顯示，目前大學生對傳統文化和主流文化的認知大多停留在表層，缺乏主觀能動性，文化意識相對淡薄，認識與行動沒有達到內在統一。如今，互聯網等媒介快速發展，國際形勢日新月異，西方思潮和社會不良文化傳播形勢多樣，這些對本身就存在文化自信缺失的大學生是一重大沖擊。拜金主義、功利主義、享樂主義，甚至國外宗教觀念，在當代大學生中均有體現，且呈現出擴散跡象。一些糜爛的觀念正在廣泛的侵蝕我國學生，造成不良影響，且正在撼動中國優秀傳統文化的主導地位。調查顯示，這些不良文化和思潮對我國社會已經造成很大的創傷，同時在一定程度上影響了當代大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成。一些學生在西方文化的沖擊下，政治信仰、價值觀念方面發生動搖，民族文化認同感較低。

鑒于此，在文化多元化發展和傳播的今天，加強大學生文化自覺和文化自信教育的意義凸顯。這就要求教育工作者要以學生群體為主體，采取形式多樣的文化教育，自小到大，自弱到強的加強文化培養，讓學生充分的了解到中華文化的璀璨和博大，牢固樹立我國文化在人民中和經濟發展中的地位。對西方思潮和良莠不齊的多元文化，引導學生正確的面對，教育學生辯證的看待，確保大學生正確的思想和文化觀念。

（二）大學生文化自信的積極表現及分析

1.心理上嘆服我國文化的博大精深

提及中華優秀傳統文化和民族文化，相信很多人會很自豪的異口同聲：“博大精深、源遠流長、輝煌璀璨、文明古國”等，不禁會提及孔孟等諸多歷史圣賢、數之不盡的名言名句和名人典故。可見，大學生對中華的優秀文化從心底里是嘆服敬仰的。

當調查是通過何種形式和渠道了解中華文化的，得到的回復五花八門。有的大學生說是通過課本了解到的；有的大學生說是通過長輩講述了解到的；有的大學生說是通過電視等媒介了解到的；有的大學生說是通過參加民俗活動了解到的……從這里不難看出，獲取文化教育的渠道和形式是多種多樣，這就意味著文化自覺和文化自信教育的渠道和形式同樣是多種多樣。通過調查，雖然絕大多數大學生對中華的優秀文化嘆服和敬仰，但一知半解和感興趣的多，深入掌握和了解較少，這就對今后大學生的文化教育提出了更高的要求。

2.思想上認同我國文化價值觀

從一些調查數據分析，大學生從思想上十分認同我國文化和文化價值觀，對自古以來的優秀文化和價值觀也是十分推崇的。文化是一個國家政權的靈魂，是推動社會發展的不竭動力，也是社會和諧穩定的重要內涵。近幾年，國家逐漸重視文化自信教育，更是列入了黨的十九大報告，可見，從國家角度加強文化自信的決心。經過調查了解，絕大多數大學生認可文化自信的作用，贊同十九大報告提及的增強國家文化軟實力的觀點，同時能夠客觀、清醒的認識到大學生對中華文化的缺失。此外，絕大多數的大學生認為加強文化自信教育是十分必要的，同時也愿意從自身做起弘揚和學習傳統文化，振興國家文化軟實力。

3.行為上愿意參與文化實踐

文化實踐是推動大學生突破當前文化困境的直接因素。五四運動時期，在文學巨匠——李大劍、魯迅、胡適等的引導下，以新文化精神為宗旨，大學生們開展了氣勢宏大、流芳百世的文化實踐活動。在當今社會，黨中央制定社會主義文化發展戰略，倡導文化大發展、大繁榮，不斷提高人民的精神生活水平。

通過調查了解，大學生對國家文化發展戰略的關注度很高，在不假思索的情況下，大家都能對國家文化戰略說出一二。此外，據調查，90%以上的大學生愿意參與國家文化振興工程，65%的大學生在學校參與過文化自信教育或者文化實踐活動，且都有不同程度收獲，85%的大學生希望學校開展文化教育和實踐活動。所以，無論是大學生還是高校，在增強文化自信方面正在進行積極的探索。從總體上看，大學生從行為上參與文化實踐的主動性高漲。

三、結束語

綜合分析，加強大學生的文化自信教育意義重大，不僅是推動社會和諧穩定發展的國家戰略，更體現了新時代大學生的思想追求。雖然，我國當代大學生存在諸多文化缺失的現狀，文化教育面臨諸多挑戰，但是大學生從思想上對傳統文化倍加推崇，在行為上更是愿意主動學習和實踐，廣大學生對文化振興和提高國家文化軟實力都十分關注和期望。

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作者簡介：宋紅勝，天津師范大學。

注：天津師范大學教育管理基金資助（編號：043-135202WT1715）。