互聯網與農村中學網絡教研的關系研究

李雨陽 張慧蘭

摘 要：互聯網與網絡教育密不可分，計算機網絡教學的引入，讓農村的教學模式發生了巨大的變化，不但讓教師的教學思路出現變革，也讓學生對知識學習方式有新的認知。本文主要概述了互聯網在農村網絡教研中的作用和具體應用要點，目的是介紹網絡教學的優勢以及教學方法的科學與有效性，進而能更清晰地剖析網絡教研的可行性，為今后的同類研究提供理論參考。

關鍵詞：互聯網；網絡教研；關系

隨著計算機技術的高速發展，人們已經不能離開網絡，網絡在人們的生活中占據重要地位，現在教育教學領域也是受到網絡的影響，學生的知識獲取渠道開始發生了變化，從傳統的課堂獲取模式，逐步轉為課上與課下配合獲取的新教學方式。這全部有賴于互聯網技術的發展，所以在網絡教研中互聯網的作用舉足輕重，若沒有互聯網技術的存在網絡教研的開展也將無從談起。

一、 互聯網在農村中學網絡教研中的作用

現在計算機開始日益普及，這也為農村教師的教學方式帶來了新的影響，社會的整體教學模式開始進行變革，農村教師也要與時俱進，在教學主體發生變革的過程中，讓計算機的作用更好地發揮出來。

在農村教學中，教師可以利用網絡查閱教學資料，參考不同地域教師的教學方法和教學風格，也能加入論壇中提出教學中的困惑，各個地域的教師在一起進行經驗交流，能大大地拓展農村教師的教學視野，也能讓他們的思路更加開拓，接觸到新型教學模式的同時，能在課下有意識地充實自己的專業素養。

另外，計算機網絡技術是新時代下發展的一門新型技術，教育學則是在中國傳統教育模式下進行的規范教學活動，兩者的結合應用，能改變我國傳統教學中的種種弊端，能結合教學的新特點，讓教學理論與現代化技術更好地融合在一起，進而能實現不同領域的融合，更能高效率地完成學科教育活動。這樣做能讓知識傳播的優勢更好地體現出來，也能強化學生的實踐能力，培養學生的創造性思維。受到傳統的教學方式影響，創設一個基于教育技術為主體的專業化教育體系顯得十分必要。

總之，互聯網的帶來能讓農村中學的網絡教研取得較好的成績，教師的教學視野開拓，教師思路得到擴展，能借助于網絡查閱到更多的教學材料，從而能豐富課堂教學，也能夯實自己的專業知識，讓自己的專業技能在網絡教研的推動下，有更好的發展。

二、 互聯網在農村中學網絡教研的具體應用——以初中數學為例

（一） 利用互聯網技術提升學生的空間想象能力

數學的教學目標中的一項是培養學生的想象能力，所以教學研究多媒體教學設備的應用，能為學生展示更多的內容，能讓學生對知識的認識從原有的抽象認知轉換為形象認知。例如初中數學教學中，教師給學生講授立體幾何的時候，若教師使用傳統的教學方法學生面對這些抽象的內容會產生理解困難，但教師可以在網上給學生下載一段動畫短片《旋轉的地球》，在30s的播放時間內，學生能在觀看中，對立體幾何的概念以及立體圖形與平面圖形的不同之處有簡單的了解，直觀的展示，使學生更容易理解知識點。完成觀看以后，教師可以進行理解講解的設計，并讓學生回憶生活中的常見的立體圖形。且教師在教學計劃制定和教學內容梳理的過程中，需要重視每張幻燈片的質量，可以上網參考同行的幻燈片，也可以在自己已有專業知識的基礎上進行創造，要求每張幻燈片的用意需明確，將常規數學教學中的基本技能、重要思想、運算能力等更好地在幻燈片上表現出來。人工操作，讓其有序的變化，避免學生產生多媒體教學就是將黑板搬到計算機上的誤區，學生能在互聯網技術的帶動下，順暢、清晰地進入到數學學習狀態中。

（二） 網絡習題庫的應用

網絡教學是課堂教學的延伸，現在農村地域能接觸到的練習題和相關的內容，偏于落后，與一線城市的教學資料相比還是有一定的差距。所以網絡教學中充分地利用網絡習題庫，能提取出很多優質的試題，以供學生練習。學校的計算機上安裝一些網絡題庫，要求學生在完成課程內容學習以后，可以課下自己來到計算機教室，選擇題庫中的題進行解答，題庫不但會為學生提供試題，更能在學生出現問題以后給學生詳細的答案推導過程，學生能在課下自己學習。同時在進行固定答題的同時，能通過網絡進行在線答疑，師生間能有更為通暢的交流，學生能將課堂上困惑的地方提出來，請老師幫忙解答，教師結合學生提出的普遍問題，在課堂上進行重點講授，能使教學的針對性與實效性更佳。網絡習題庫的使用，能讓學生完成自我監測，模擬考試、問題解答的各個模塊學習，學生能通過試題的解答，了解到自己的知識遺漏情況，進而有助于學生鞏固薄弱知識點。

三、 結束語

隨著計算機技術的更新以及網絡技術的發展，計算機網絡對人們的生活產生著較大的影響。網絡在農村網絡教研中的地位不容忽視，由于農村與外界的交流不暢，所以通過網絡能拉大城鄉教育差距。

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作者簡介：

李雨陽，甘肅省武威市，古浪縣直灘初級中學；張慧蘭，新疆維吾爾自治區和田地區，第十四師二二四團中學。