淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

李強(qiáng)

摘要：物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)能力發(fā)揮著重要的作用。我們通過轉(zhuǎn)變教師的思想觀念、創(chuàng)設(shè)有效物理情境以及變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)等一系列手段來提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性

眾所周知，物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對于建立物理基本概念、基本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

一、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，物理學(xué)的特點(diǎn)之一就是有趣的，但有趣不是空口說，而是由學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。在科學(xué)之旅這一節(jié)，我打破教材和教參的教學(xué)建議，這一節(jié)我用兩節(jié)課的時間來完成了大量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到物理是有趣的。除了教材上有的實(shí)驗(yàn)之外，我還增加了以下實(shí)驗(yàn)：①自制噴泉：用酒精燈把細(xì)玻璃管拉一個很細(xì)的錐管，再用兩用打氣筒把一個燒瓶里的氣體抽出一部分后造面負(fù)壓，再把這個燒瓶倒扣大水中利用大氣壓便制成了一個噴泉。②利用兩張貼得很近的紙利用液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系給學(xué)生演示吹不開的紙。③利用乒乓球及礦泉水瓶演示浮不起來的乒乓球。④利用一節(jié)5號電池和一張紙帶演示“聽話”的電池，叫他不動他不動，叫他向右他不會向左，學(xué)生感覺到很神奇。⑤利用一節(jié)1號電池和羊絨線演示聽話的線線，按如圖所示的情況，當(dāng)你希望a線斷的時候你就緩緩的用力拉，直到把線線拉斷，當(dāng)你希望b線斷的時候，你就迅速的用力拉，學(xué)生再次感到物理的神奇。

二、課中運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

隨著物理教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力已經(jīng)成為教學(xué)的重中之重。初中生具有思維敏捷、活潑好動，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以充分發(fā)揮分組實(shí)驗(yàn)的作用，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做”“做中學(xué)”，讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生消化課堂知識、把握物理規(guī)律、增強(qiáng)實(shí)踐能力的最佳載體。例如，《伏安法測電阻》是初中階段典型的物理實(shí)驗(yàn)，它對學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識、基本操作、基本原理進(jìn)行了全面的考查。在實(shí)驗(yàn)前，教師可以在黑板上寫出歐姆定律I=U/R以及變形式R=U/I，畫出電路圖。指導(dǎo)學(xué)生按照電路圖連接實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。具體實(shí)驗(yàn)中，可要求學(xué)生，注意接線的有序性，特別要注意接線時，開關(guān)要斷開，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄并計(jì)算。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)步驟、線路故障排查到測量誤差分析等各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。事實(shí)證明，分組實(shí)驗(yàn)不僅能提高小組成員之間的語言溝通能力，而且也能提高他們的操作技能。由于初中物理實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測量性實(shí)驗(yàn)。因此分組實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生在觀察中模仿，在操作中思考，這是提高學(xué)生物理實(shí)踐操作能力的重要手段。

三、準(zhǔn)確把握教學(xué)核心，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐活動中，教師應(yīng)該避免只關(guān)注結(jié)果，而忽視實(shí)驗(yàn)的過程。只有重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識，才能夠保證學(xué)生綜合能力的提升。這就需要教師做好充足的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，通過有效的先行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)儀器、材料，保證實(shí)驗(yàn)的效果和安全性。同時，在學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)該進(jìn)行有效的講授和陳述說明，讓學(xué)生有效掌握實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理、儀器使用等。必要的時候，教師可以進(jìn)行有效的示范，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和有效性。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身參與中增強(qiáng)體驗(yàn)。然后，教師再通過巡視指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的錯誤，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如在教學(xué)《彈力》的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠幸欢ǖ恼莆眨@樣才能增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的知識積累，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

四、合理優(yōu)化實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行有效的成果展示

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動最終還是需要回歸到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，這就需要教師能夠設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能夠很好地體現(xiàn)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。同時，教師還應(yīng)該保證實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。教師在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中還應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的思維分析能力和抽象判斷能力，從而使其在以后的物理學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)散思維，提高學(xué)生的物理實(shí)踐應(yīng)用能力。另一方面，教師還可以舉辦一些成果展示會，在分享成果的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而有效提高學(xué)生物理綜合能力。例如，在教學(xué)《杠桿和滑輪實(shí)驗(yàn)》的時候，教師可以讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)出來的杠桿和滑輪展示出來，評比誰設(shè)計(jì)得更加美觀和科學(xué)。通過這樣的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠有效提升學(xué)生的物理綜合能力。綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，相對來說抽象性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到一定的困難。為了能夠有效提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，物理教師要不斷地優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如通過利用綜合實(shí)踐活動，從而不斷優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的局限性。同時，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，利用綜合實(shí)踐活動拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)過程中，有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和物理學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出更高的要求，如何充分提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力是當(dāng)前物理教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。作為一名初中物理教師，我們要真正地用心做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材或自制的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行科學(xué)探究，在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)新知識、新規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣，充分提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫佩雄.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)[J].物理教學(xué)探討，2014，32（03）：1-4.

[2]陳揚(yáng)清.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)論壇，2016（02）：254-255.

[3]李傳東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[4]黃秀秒.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（03）：68.