初中體育教學中游戲運用的作用與策略研究

摘要：體育游戲主要是按照一定的規則和標準來完成的一種有組織有目標的體育實踐活動，具有一定的娛樂性和知識性，能夠達到發展智力、增強體魄、增長知識和培養興趣的目的。

關鍵詞：初中體育；游戲；教學

自新課改以來，初中院校越發重視學生的綜合能力素質的提高和養成。這也是由于初中是學生經歷的重要階段，因為要面臨中考的升學壓力，所以，許多學生會犧牲體育鍛煉時間來用于學習，但是每天沉重的學習任務，使他們的身體健康迫切需要體育鍛煉來改善。為此，初中的體育教學任務實際上是非常繁重的和重要的。因為較好的體育教學不僅能改善學生的身體狀況，并且能促進學生們的學習興趣的養成。所以，為了能夠更好的讓體育教學訓練為學生的身心健康服務，最終讓學生們的綜合素質得到全面的提高，體育教師就需要運用多種體育教學手段來吸引學生對體育的濃厚興趣。那么，組織游戲化體育教學模式就是體育教學中非常重要的教學模式之一，并在當前的初中體育教學中被廣泛的應用。

1.課堂游戲在初中體育教學中實踐運用的作用

1.1引導學生重視身心健康，提高心理素質。

初中的學習生活中，學生由于中考的壓力，思想上特別重視文化課知識的學習，而且初中教師也有升學的壓力，所以，在初中實際教學中，許多體育課時被文化課占據，體育課也變成了可有可無的“雞肋”。在這種情況下，初中生長時間得不到體育鍛煉，對學生的身心健康發展都會造成極其不利的影響。而新課改實施以來，體育課堂游戲化實踐變成了初中教學計劃中的硬性規定。各個初中學校重視體育課的程度普遍增加，對體育課堂游戲實踐的應用也廣泛得到了認同，并對體育課的重要性有了一個重新的審視和認識。體育課堂游戲實踐的應用教學不僅能夠進一步強化學生的身心素質，還能夠讓學生在初中這樣教學緊張的環境之下得到一種寬松和愉悅，從而能夠把緊張的學習壓力轉化為動力，以飽滿熱情的學習姿態，更加全身心的投入到文化課學習之中去。體育課堂的游戲化訓練還能對學生起到一定的心理疏導作用，使學生不會因為長時間得不到有效的體育鍛煉，而心生恐懼。

1.2調動學生課堂學習的熱情和積極性。

傳統體育與游戲化實踐體育有著許多不同之處。主要是由于傳統體育是靠機械的、單一的體育訓練動作來固化學生們的身體機能和素質，傳統體育中有許多體育訓練的動作需要耗費大量的體力和精力。所以，在初中的繁重學習壓力下，有許多學生對傳統體育的訓練模式很反感，有著強烈的抵觸情緒，有許多不愛好體育訓練的學生會找各種各樣的理由來逃避體育訓練。所以，在初中這樣緊張的教學環境下，在體育課堂上引入游戲實踐體育活動是非常有必要的，也是切實可行，受到學生們普遍歡迎的。實踐證明，參加完游戲實踐的體育課后，初中學生的體力和精力未受到大的影響，反而學習的積極性和熱情更高了，更有精力和以飽滿的激情投入到文化課堂學習中去。例如：在現代體操的課堂上，現代的許多初中學生思想非常的前衛和開放，在學習體操的過程中，強烈的追求新鮮感的的興趣愛好，致使學生們流連忘返。可見，現代體操的品味非常迎合現代初中學生的精神需求，從而有效的激勵了他們學習參與體育訓練的熱情。

2.初中體育教學中游戲運用的策略研究

2.1按照體育教學大綱要求，將游戲實踐轉變為對體育知識的探索。

現代體育教學在初中教學大綱中越來越起到到了重要的作用，也被規定為等級考試中的必考科目之一。因此，這就要求初中的體育教師不僅要注重游戲實踐活動在體育教學中的應用，還要更注重對基本教學大綱體育訓練任務的完成。從而在此基礎上，運用各種教學方法合理實施游戲實踐活動。并且體育教師還要不斷的研究和探索體育游戲實踐活動的新知識，教學功底要做到精益求精，只有這樣，才能靈活的將游戲融入體育訓練教學之中，如：在對藍球比賽的知識訓練中，教師可以組織學生分組進行藍球教學訓練研究。訓練中根據每名學生的表現，來傳授相應的藍球技能和知識，這樣能使學生既學到了應掌握的體育技能知識，又能使學生嘗到融入體育游戲實踐活動之中的魅力。再比如：進行跑步訓練也是初中體育教學中的必選科目之一。然而，許多中學生對于跑步訓練總感覺到枯燥與乏味，參加訓練的興趣不高。這時，體育教師就應該積極調動好學生參與訓練的積極性，利用訓練前做游戲的方式，開展好訓練前熱身活動。在訓練前可以組織往返跑、跳繩等熱身活動項目。

2.2適度選擇好節省體力的體育游戲實踐活動項目。

初中體育課按照體育教學大綱的要求，針對性比較強，體育課堂上要達到的訓練目標也比較明確。如：加強學生的體能訓練，增強腿部力量訓練、強化心肺功能訓練和加強身體柔韌度訓練等。而傳統的體育訓練，由于采取的是一種枯燥的訓練模式，致使學生主動參與的積極性不高，訓練熱情下降等現象。而體育課堂上的游戲教學活動卻能以不同種類的游戲實踐為牽引，激發學生完成教學目標的積極性和主動性。如：蛙跳比賽既能增強學生的腿部肌肉鍛煉，又能展示體育項目的趣味性，使學生在參與的過程中獲得傳統體育訓練不可能獲得的喜悅感，對學生訓練學習的情緒有著極其重要的影響。而值得我們關注的是，有許多體育訓練的內容都對學生的身體動量消耗很大，如長時間訓練或強度很大的話，勢必會造成學生的精力體力的損耗過大，影響文化知識的學習效率。為此，教師應下大力在學生體育游戲實踐活動的設計上，以適度的游戲體育實踐方式，調動學生的主觀能動性，避免學生過多的體力消耗。

結語：

總之，實踐證明，初中體育課堂引入游戲實踐活動對學生的身心能起到重要的影響作用，其不僅能夠保質保量的完成好體育教學實踐任務，還可以調動學生們參與體育訓練的積極性，為學習生活進一步的減壓和減負起到至關重要的影響和作用。

參考文獻：

[1]謝揚華.論初中體育教學中課堂游戲的實踐運用[J].當代體育科技，2016（12）.

[2]陳見政.初中體育課堂游戲教學的實踐探討[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（13）.

[3]張建寶.初中體育教學中多媒體的精彩運用[J].中國信息技術教育，2016（27）.

[4]陳惠敏.初中體育教學中體育意識的培養[J].新校園，2014（5）.

[5]商海燕.初中體育中“快樂教育”教學活動研究[J].新科教，2014（5）.

作者簡介：孫立明（1986.7.9），男，黑龍江省佳木斯市紅衛農場學校，大學本科，中學二級教師。