大學生就業能力及就業質量分析

摘 要：在建設中國特色社會主義事業和實現中華民族偉大復興中國夢的時代背景之下，大學生就業能力與就業質量引起社會的強烈關注。作為國家未來事業的建設者和接班人，必須擁有高強的就業能力，才能夠為社會的發展作出更大的貢獻。怎樣提高大學生就業能力及就業質量，成為關注的焦點，社會與學校應該采取更多有效措施，幫助大學生提高就業能力，進而提高就業質量。

關鍵詞：大學生 就業能力 就業質量 分析

隨著社會經濟的不斷發展，職場也產生了很大的變化，就業力具有了更加豐富的內涵。首先，社會的發展，教育的進步使社會整體的人才素質有了很大的提高，就業市場的競爭也變得非常激烈。其次，隨著經濟全球化，給就業環境帶來了重大影響。如今的我們身處多元化、國際化的環境之中，大學生就需要不斷提升自我的能力素質，不斷開拓自我的眼界視野，以獲得更廣闊的發展空間。再者，隨著人崗匹配理論的發展，企業會越來越重視根據不同崗位選擇不同類型的人才。

一、大學生就業能力分析

當代大學生的就業能力主要是指實現大學生就業理想、滿足社會需求、實現自身價值的能力。主要體現在大學生的職業目標是否明確、知識技能是否扎實、就業心態是否端正、是否有適應崗位的實踐能力等。大學生就業能力是一種綜合能力，對大學生的生存和發展起到至關重要的作用。

1.專業就業能力

大學生的專業就業能力是就業能力的基礎，是大學生應用所學專業知識解決實際工作中所遇到的問題的能力。在實際的工作崗位中，大學生應能夠理解、分析遇到的各種問題，能夠總結規律，能夠發現新問題，掌握新技術，創造新方法。

2.就業人格取向

就業人格取向是在就業行為選擇中表現出來的相對穩定的價值取向，反映出個體對現象進行判斷、評價和取舍的內在標準。大學生就業人格取向對行為產生影響。就業人格取向同時具有個體和社會屬性，突顯出大學生和社會交互作用的人格規律，體現的是社會對大學生的期待和要求。

3.社會應對能力

大學階段是進入社會的準備階段，大學學習的目的是為了更好地融入社會，創造價值，故而大學生的社會應對能力是就業能力中非常重要的部分。進入社會之后，大學生會遇到很多實際的問題，能否在工作中吃苦耐勞，能夠經受挫折和失敗，是否有能力執行高強度的工作任務，能否與同事建立良好的工作關系等等，都對大學生的社會應對能力提出了很高的要求。

4.就業發展能力

就業發展能力是與大學生的求職擇業和職業發展密切相關的能力。職業發展并非一層不變，在鍛煉了相應工作能力，積累了有關工作經驗后，就應選者更高的平臺與更好的發展機遇，實現自身價值。在工作的轉換的過程中，就業發展能力就顯得非常重要，只有在正確了解自身與整體就業環境后，才能做出最優的選擇。大學生要善于收集各類信息，在適當場合展現自己的能力，并抓住機會，果斷決策，才能在最適應的崗位上創造最大的價值。

根據相關調研發現，大學生的就業能力仍存在諸多問題，主要表現在：就業心態不端正、專業技能不扎實、沒有明確的職業生涯規劃、缺乏實踐、綜合素質水平低。大學生在校期間應刻意鍛煉自身的就業能力，掌握更好的就業能力，才能夠在進入社會時，更好地選擇職業方向，實現自己的理想。

二、大學生就業質量分析

大學生的的就業能力與就業質量有一定的相關性，但并不完全是正相關的關系。我們在關注大學生的就業問題時，也應該關注他們的就業質量。只有讓人崗匹配，才能讓大學生在對應崗位上發揮最大效能。

根據相關調研數據表明，大學生畢業后從事的工作專業對口程度不高，這樣會招成人力資本投入的浪費。調查發現有將近一半的大學生工作后工資與上年度沒有變化，說明我國大學生正常的工資增長機制還不健全，造成了大學生工作積極性不高，甚至加劇了大學生自愿失業的現象。同時，就業質量還因一些因素存在很大的差異，包括：性別、婚姻狀況、政治信仰、學歷高低等等，不同的因素對就業質量影響非常巨大。通過綜合分析發現，大學生總體的就業質量并不高，已婚群體稍高于未婚群體，黨員群體稍高于非黨員群體；大學生的就業質量隨專、本、碩士及以上學歷層次的提高而增加。

就業是民生之本，是國家社會經濟發展的基礎。大學生就業能力，是其能夠勝任相應工作的基礎。在校大學生應不斷提高自己的就業能力，適應社會的發展變化。提高就業質量才能提高工作的效率，才能讓人才在相應崗位發揮最大效能。同時，提高就業質量也是轉變經濟發展模式，提高經濟發展成效的有效途徑。目前，我國的經濟的發展已經從高速增長向高質量發展方向轉變，在經濟增速緩、經濟發展質量不斷增強的背景下，了解大學畢業生群體的就業質量現狀，探索提升大學畢業生就業能力和質量，對我國經濟和社會發展具有重要的現實意義。

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作者簡介：羅紅品（1989.11-），男，漢族，籍貫：四川閬中，學歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。