游戲教學在小學英語課堂教學環節中運用的策略

張良中

摘 要：英語教學作為小學教育的重要組成部分，良好的教學質量和效果將有助于培養小學生的語言表達能力。游戲教學作為一種教學方法，已經在小學英語教學中得到了廣泛的運用。通過分析當前游戲教學在小學英語教學中存在的問題，探索在小學英語課堂教學環節中運用游戲教學的策略。

關鍵詞：游戲教學；課堂教學環節；小學英語

英語是國際通用語言，隨著世界經濟的全球化，世界人民的交往越來越頻繁，英語的使用也越來越普及。我國一直十分重視英語的教育，進入21世紀后英語教育已經成為小學課程的教學內容。2001年，教育部頒布了《義務教育英語課程標準》，該標準強調：“采用活動途徑，倡導體驗參與。”小學英語的教學目的是使兒童獲得一些對英語的感性知識，激發和培養小學生學習英語的興趣和能力，增強學生學習英語的信心，使學生在生活中勇于用英語來進行簡單交流。游戲教學法符合小學生生理和心理的發展特點，促進學生觀察、記憶和思維等能力的提升。我國著名的幼兒教育學家劉焱在他編著的《兒童游戲通論》中分別從社會文化、兒童發展以及教育學等不同視野探討了兒童的游戲問題，為幼兒教育的教師提供了理論基礎，對實踐具有十分重要的指導意義。著名美國語言教育家斯蒂芬？克拉申創立了第二語言習得理論（LAD），認為習得是學習外語的主要途徑。克拉申認為只有習得的方法才能使學習者真正地學好外語，進而培養他們良好的語感和流利的交流能力。因此，他認為小學生的英語學習，習得自然比學得的分量更重。

目前游戲教學在小學英語教學中存在的問題主要有：

一、游戲內容缺乏創新性，學生參與的興趣不高

當前在小學英語教學中，游戲教學中存在游戲教學過于形式化的問題。教師并沒有根據自己學校的實際情況和學生的認知水平去詳細設計游戲，而是生搬硬套教材中的游戲，使得學生對游戲的參與度并不高，游戲內容缺乏創新。

二、游戲時間控制不得當，課堂節奏不分明

在進行游戲教學的過程中，時間和紀律的控制成了問題。教師對游戲的過程的設計不細致，容易導致教學時間安排不當，導致游戲時間過長或者過短，打亂了課堂的節奏，不能夠凸顯出游戲教育的目的性。

三、游戲缺乏學生的主動性，學生的思想性不強

由于游戲的設計通常是想象的場景，而學生在進行游戲時不能很快進入角色，使得學生不能夠發揮主觀能動性，從而對于游戲情境的理解不深刻。在設計游戲時，應充分考慮學生的知識儲備和學生的思維過程。

四、游戲設計缺乏科學性和時效性

由于小學英語課程變化不大，但是學生在生活中個人經歷不同，設計游戲時沒有針對學生的實際情況，缺乏時效性。學生的已有知識和他們生活的環境息息相關，設計游戲時應注意將知識點的學習和學生自身的成長環境相結合，這樣才具有科學性和時效性。

針對以上問題，從英語課堂教學環節的幾個方面分析一下游戲教學的運用。英語課堂的教學環節一般包括下面幾個環節：復習舊課，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂總結。

在復習舊課和導入新課階段，在進行游戲設計時應注意游戲應該簡單，不應過于復雜和繁瑣，目的是讓同學們回顧學過的知識。這兩個部分可以分別獨立設計游戲，也可以利用游戲的連貫性，承上啟下構成一個整體。在進行游戲的過程中可以讓學習比較好的學生帶頭示范一下，能夠讓全班學生很快地進入游戲中。

在講授新課和鞏固新課的教學環節中，可以把新課的知識點融入游戲中，也可以利用游戲來對新課知識進行鞏固，尤其是在鞏固新學知識的環節中。如在教授人教版六年級Unit 2 B部分的“表方向”詞匯：north，south，west，east。教師可以設計“聽指揮，貼鼻子”這樣的游戲。首先，教師在黑板上畫一沒鼻子的人物頭像，并演示如何進行貼鼻子，然后告訴如何給貼鼻子的學生在黑板上進行指方向，防止學生無法把已經學過的知識和游戲很好的對應。然后叫一個學生上臺拿著鼻子，蒙上眼睛，聽下面同學的方向提示給小人貼鼻子。游戲分組進行，給貼對的小組加分，否則換人，最后看看哪一個小組分數高獲勝。通過這個游戲使得學生對所學的方向詞能熟練掌握，并能靈活運用，讓學生在快樂的游戲中鞏固新知識。

在進行課堂總結過程中，教師可以總結游戲中的收獲，讓學生對游戲過程進行回憶，從而加深對整個課堂教學內容的回顧。這樣不僅能夠讓學生從游戲中領悟到新學知識，而且能夠使得知識的學習和游戲情節有機地聯系起來。對課程知識的總結是課堂教學重要的一環，幫助小學生梳理知識。

教學有法，教無定法，貴在得法。英語的教學作為一種語言的教學，不同于其他學科的學習，重點在于使語言的學習融入實際生活中，這樣才能使學生對英語學習產生極大的興趣，寓教于樂。游戲教學的目的是利用小學生活潑好動的身心發展特點，喚起學生的求知欲，激發他們積極參與語言交流的熱情，并實現知識的自然過渡，減輕學生對知識的陌生感，降低學習難度。將游戲與教學有機融合，能夠達到事半功倍的學習效果，從而實現多元的教學效果。

參考文獻：

[1]劉焱.兒童游戲通論[M].北京師范大學出版社，2004.

[2]王真.游戲在小學英語教學中應用的調查研究[D].曲阜師范大學，2015.

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[4]許維華.小學英語游戲教學中存在的問題及應對策略[J].科教文匯（上旬刊），2016.

編輯 李博寧