游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

辛桂芹

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，因此在小學(xué)體育教學(xué)中教師要改變原有的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，而且還可以提高課堂教學(xué)的有效性。對游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)體育；師生關(guān)系

一、游戲教學(xué)法對小學(xué)體育教學(xué)的影響

（一）增進(jìn)師生關(guān)系

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，教育學(xué)者提出了一種新型的師生關(guān)系，這種新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互互動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。新型的師生關(guān)系要求在教學(xué)過程中教師不僅要與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)地了解和掌握他們的心理變化情況，還要尊重他們的個(gè)性，而通過游戲教學(xué)法可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)這種新型的師生關(guān)系。在游戲的過程中教師可以忘記自己的身份，與學(xué)生成為朋友，這樣可以更好地與他們進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

（二）集中學(xué)生的注意力

經(jīng)過對小學(xué)生心理和生理的分析筆者發(fā)現(xiàn)，他們比較好動(dòng)，注意力很難長時(shí)間集中在一件事情上，這就增加了課堂教學(xué)的難度。小學(xué)體育教學(xué)中教師不僅要講授一些體育知識，還要講授一些體育動(dòng)作，而體育動(dòng)作是比較復(fù)雜的，是需要反復(fù)練習(xí)的，因此，在課堂教學(xué)中通過游戲可以吸引他們的注意力，進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生的德育水平

小學(xué)生還沒有形成正確的是非觀，對于生活中遇到的各種信息，他們很難做出準(zhǔn)確的判斷。小學(xué)體育教學(xué)的氛圍是比較輕松的，而且沒有考試的壓力，因此，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的體育知識，還要對他們進(jìn)行德育。在課堂教學(xué)中教師可以將德育融入體育游戲中，這樣可以讓學(xué)生在游戲中形成正確的是非觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提高他們的德育水平。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）游戲化引入

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的學(xué)習(xí)就像無源之水、無本之木，因此，在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方法來激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們更好地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用游戲進(jìn)行新課的導(dǎo)入，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以使他們更好地學(xué)習(xí)。例如，在講解“隊(duì)列動(dòng)作”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用游戲進(jìn)行新課的導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“模擬軍訓(xùn)”的游戲。教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行集合、站隊(duì)、稍息、立正、報(bào)數(shù)、踏步走、解散等一系列動(dòng)作，并對表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。通過游戲的方法，教師可以對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，同時(shí)可以根據(jù)他們的表現(xiàn)對之后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行調(diào)整，這樣可以提高課堂教學(xué)的有效性。通過游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新游戲玩法

小學(xué)生喜新厭舊的心理是比較嚴(yán)重的，因此，在課堂教學(xué)中教師要對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的目的。在創(chuàng)新游戲之前教師要對新課標(biāo)和教材進(jìn)行深入的分析和探究，進(jìn)而掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識以及教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行融合。例如：在講解“單腳跳”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)對單腳跳接力這一游戲進(jìn)行創(chuàng)新。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：發(fā)展腿部力量，提高跳躍能力，掌握正確的單腳跳的方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體主義精神。創(chuàng)新后的單腳跳接力游戲的規(guī)則：小組成員接力的最短距離不能少于20米；如果在游戲的過程中學(xué)生雙腳著地，那么他們就要返回接力點(diǎn)重新開始；小組成員必須全部參與。在游戲之前，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對他們進(jìn)行分組。等分組結(jié)束之后，教師可以讓各個(gè)小組進(jìn)行排兵布陣。為了保證游戲的公平性，教師可以讓小組之間監(jiān)督。通過對游戲的創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生參與游戲的編排

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)以教師的講解和演示為主，學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會影響他們的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，教師要由課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，進(jìn)而使他們成為課堂的主人。小學(xué)生的思維是比較活躍的，創(chuàng)新能力是比較強(qiáng)的，因此在課堂教學(xué)中，教師可以讓他們參與到游戲的編排中。例如：在講解“各種方式跑”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與到游戲的編排中。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生前腳掌蹬地的力量，提高速度和靈敏協(xié)調(diào)性，適當(dāng)發(fā)展耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)下肢力量；通過學(xué)習(xí)初步掌握各種方式跑的動(dòng)作方法，發(fā)展自然快速奔跑的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生講解一下自己對“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲的看法，并讓他們講一講想怎樣玩這個(gè)游戲。通過這樣的方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們在游戲的過程中掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使他們獲得成長和提高。

結(jié)合以上論述我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育學(xué)者提出了各種新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，因此在課堂教學(xué)之前教師要對各種新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行探究和分析，進(jìn)而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，而且可以提高課堂教學(xué)的有效性。

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[3]羅名揚(yáng).游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用[J].成功（教育），2012（5）：215.

編輯 溫雪蓮