如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育

杜革榮

摘 要：作為小學(xué)教育的核心模塊內(nèi)容，德育不僅是思想品德教育的任務(wù)，同時(shí)也是各科教學(xué)要完成的任務(wù)。因此，為了積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召以及達(dá)到我國(guó)教育方針的要求，需要積極討論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透德育。主要就這些策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能為廣大教師工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透；有效引導(dǎo)

在大力提倡素質(zhì)教育的階段，德育是教育的重要目標(biāo)，由于小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的初級(jí)階段，世界觀、價(jià)值觀正在形成中，所以是進(jìn)行德育的最佳時(shí)期。為此，在教學(xué)過(guò)程中我們不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要注重在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中充分結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教育中做到寓教于德。

一、充分利用教材，發(fā)現(xiàn)德育材料

經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)其中囊括了豐富的德育因素，而且教材自身所體現(xiàn)的科學(xué)體系和邏輯思維就是最好的德育素材，所以要想做到德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的完美滲透，首先應(yīng)從發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材出發(fā)。例如，在教材中出現(xiàn)的“最早是在中國(guó)使用的四舍五入法以及最早由中國(guó)提出和使用的小數(shù)”，體現(xiàn)了濃厚的愛(ài)國(guó)主義之情。教師可以充分利用類似的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生敬仰并學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家的思想，激起學(xué)生的民族自豪感，使得他們從小熱愛(ài)國(guó)家，形成要為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教材與學(xué)生銜接不可或缺的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等輔助工具對(duì)教材進(jìn)行深度的挖掘。例如，在學(xué)習(xí)青島版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《黃河掠影——用字母表示數(shù)》這一單元時(shí)，通過(guò)上網(wǎng)查詢資料，并且結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容，以對(duì)黃河——母親河的詳細(xì)介紹作為引入，讓孩子體會(huì)到中國(guó)的大氣磅礴和雄壯之美，從而在愛(ài)國(guó)的情懷下認(rèn)真學(xué)習(xí)課程。另外，在上冊(cè)章節(jié)《保護(hù)天鵝 三位數(shù)乘兩位數(shù)》的文章中，可以摻雜著對(duì)天鵝的介紹，讓孩子從小懂得保護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。除此之外，由于數(shù)學(xué)本身所具有的邏輯思維，教材中也在諸多方面體現(xiàn)出邏輯的美感，如法則的抽象美、定律的規(guī)律美、圖形的對(duì)稱美等在教材中隨處可見(jiàn)，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并欣賞這些數(shù)學(xué)之美，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身到數(shù)學(xué)的世界中去，并利用課外作業(yè)讓學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的對(duì)稱與和諧，從而潛移默化地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

二、善于引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)還是為了生活質(zhì)量能夠提高，所以教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中利用數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)解決身邊的事情。即教師要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地結(jié)合教材，讓學(xué)生通過(guò)討論合作和聯(lián)系拓展，用數(shù)學(xué)的思維解決身邊的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地接受教育。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)多種方式，如計(jì)算練習(xí)和作業(yè)評(píng)價(jià)等逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算不馬虎、作業(yè)中呈現(xiàn)的書(shū)面整潔美觀、學(xué)完課程后自覺(jué)檢驗(yàn)的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣等，而這些也都正是德育的重要內(nèi)容。

首先，在上課過(guò)程中通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律要求和獎(jiǎng)懲措施，使學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。其次，在作業(yè)布置時(shí)要有意識(shí)地實(shí)行分層教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有合適的作業(yè)去完成，并且對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的處事態(tài)度。再次，教師要通過(guò)自身對(duì)數(shù)學(xué)的熱情感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣。除此之外，教師端莊的儀表、和藹的教態(tài)、自然大方的舉止、簡(jiǎn)練幽默的語(yǔ)言、規(guī)范整潔的板書(shū)、美觀流利的字跡等都會(huì)讓學(xué)生受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生起到模范帶頭的作用。因此，教師在校園的一舉一動(dòng)都要符合教師禮儀的要求，處處對(duì)學(xué)生起到示范的作用。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行德育滲透

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是比較枯燥的過(guò)程，所以數(shù)學(xué)活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分，而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也是品德教育能夠更好地滲透的重要途徑。數(shù)學(xué)教師可以多多組織學(xué)生成立小組，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的良好習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)“圖形面積問(wèn)題”時(shí)，教師可以在課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量來(lái)計(jì)算學(xué)校校園的面積；在“應(yīng)用題”教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，收集有關(guān)數(shù)據(jù)，自編應(yīng)用題并進(jìn)行解答；在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖表”時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)校人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)校圖書(shū)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，利用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算出生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)，并繪制成圖表。還可以對(duì)城市污水排放的情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并制成圖表，最后提供給環(huán)保部門，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，而且提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更好地做到德育在教學(xué)活動(dòng)中的滲透。

“育人為本，德育為先”。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了學(xué)生能夠全面成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的道德情操和精神品質(zhì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，將德育潛移默化地滲透到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。

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編輯 郭小琴