巧用繪本，構建小學英語至簡課堂

朱培培

摘 要：英語繪本在小學英語教學中具有重要作用，利用多元化的教學方法，能夠切實提高學生學習英語知識點的興趣，因此主要以巧用繪本，構建小學英語至簡課堂為重點進行分析。從收集繪本、拓展繪本、活化繪本、鞏固繪本這四方面進行深入探索，主要目的在于增強小學英語教學質量，為日后學生學習更深層次的英語奠定基礎。

關鍵詞：小學英語；繪本資源；至簡課堂

在小學英語課堂教學中英語繪本的應用十分重要，所謂的英語繪本就是應用英語所講述的繪本。其以故事為主，利用英語的形式來陳述一個完整的故事，讓學生在了解故事情節的基礎上，還能使學生感受到應用英語的靈活性，對小學生學習英語而言具有積極作用。所以，教師需注重收集小學英語繪本，在英語課堂教學中合理利用英語繪本，使英語繪本能夠切實融入英語教學中，進而提升小學生學習英語的質量。

一、收集繪本，導入主題

英語教師在運用英語繪本之前，需收集一些繪本，充分掌握繪本內容，確保其同英語教學內容相符。英語繪本故事生動且形象，對調動學生學習興趣具有積極作用，教師在收集、整理繪本時需要嚴謹、認真，將一些零散的繪本進行整合，使其存在的價值最大程度地發揮出來。英語教師需注重繪本在英語教學中的引導性，使其轉變為引領學生進入英語世界的領阿頭羊，并成為學生學好英語的主要資源。

諸多英語繪本含有許多詞匯，這些詞匯正是學生需要積累的內容。英語教師在利用英語繪本進行教學時，需注重英語繪本的引導價值，并針對繪本內容展開詳細設計，進而使學生充分掌握英語繪本中的內容，從而幫助學生學習英語教材中知識點。

二、拓展繪本，夯實內容

小學階段的學生對于事物的理解能力還相對較弱，諸多具有深意的內容需要英語教師反復講解。所以，教師需合理利用英語繪本，需注重繪本內容的講解，在講解英語繪本過程中還需要注重繪本內容的延展，通過較慢的語速將繪本故事情節闡述出來，使學生對英語繪本的內容有一個充分了解。英語教師在利用繪本教學時，還需注重其利用形式，對其內容進行一定延展，使其成為學生學習英語的有效手段。

英語教師在利用英語繪本時需將繪本內容同英語課本內容相結合，使學生認真思考繪本中的內容，使學生意識到更加深層次的英語知識點，進而提高小學生的知識理解能力。英語教師還能通過不同的方式來展示繪本內容，進而使繪本中的內容更加直觀地展現在學生眼前，從而達到良好的教學效果。

三、活化繪本，調動興趣

英語繪本展示的形式是固定的，但英語教師能夠使繪本活起來，英語多元化的教學方法能夠使繪本與教材進行有機結合，使學生產生學習英語的興趣。英語繪本的利用形式是各式各樣的，比如情境創設、小組合作等，皆能使學生感受到繪本的趣味性。英語教師需著重注意繪本與教學內容的結合，以及展示方式，只有使學生感興趣，才能讓學生積極參與到教學活動中。例如在教授譯林版小學英語六年級上冊Unit 6這一課時，對keep our city clean進行講解時，需與繪本《在植樹節》相結合展開教學。教師可以讓學生談一談如何Keep，同學們會紛紛發表自己的意見，同時教師可以在一旁鼓勵。英語教師還可以組織學生對繪本內容進行表演，將班級同學分為若干個小組，以此來調動學生學習興趣，提高學生學習英語的積極性，同時教師還可以利用此篇課文，來培養學生愛護環境、保護植物的理念。

英語教師需對繪本的利用方式進行不斷探索與深究，只有使英語繪本活化，才能使其在英語教學活動中的作用充分展現出來，這樣才能使學生提起學習英語的興趣，激發學生學習英語的熱情。英語教師為學生學習英語的指路人，務必要做到寓教于樂，使學生能夠積極主動參與到英語教學活動之中。

四、鞏固繪本，提高水平

英語教師利用繪本教學完之后，還需對英語繪本教學狀況進行跟進，探究學生是否真正掌握了與繪本相關的英語知識點，是否使英語教材與繪本真正結合。另外，教師還需要對學生的英語學習能力、創作能力以及口語表達能力進行充分檢驗，進而使繪本的作用有效發揮出來，增強學生英語學習質量，使英語繪本為學生英語學習起到輔助作用。教師通過利用多元化的教學方法能夠切實實現對學生知識點鞏固的目的，使英語教學活動變得更加豐富多彩，提升小學英語課堂教學水平，為提高學生英語成績提供依據。

英語繪本具備特殊優勢，其不但能夠豐富小學英語教學內容，還能調動小學生學習英語的興趣。但英語繪本的利用與創新是一項長期過程，并非是一朝一夕可以實現的，怎樣確保英語繪本高效利用到小學英語教學中，這是一個需要持續鉆研的問題。

參考文獻：

[1]錢蕾.巧用英語繪本“繪出”精彩課堂：如何提高小學英語繪本教學的有效性[J].科普童話，2017（22）：70.

[2]袁慧華.基于社會文化目標理念的小學英語繪本教學[J].校園英語，2016（32）：139.

[2]王芃.基于社會文化目標理念的小學英語繪本教學[J].英語學習，2016（8）：69-70.

編輯 高 瓊