淺談新形勢下如何開展中學德育工作

摘 要：本文簡要分析了德育工作在中學學校工作中的重要性，提出了在新形勢下如何開展中學德育工作的具體方法，希冀促進中學德育教育工作的有效開展，提高學生的思想道德素養。

關鍵詞：中學；德育教育；方法

中學生心理、生理發展尚不完善，容易受到外界消極因素的干擾，在中學階段進行德育教育尤為必要。德育教育是學校工作中的核心內容，做好中學德育能夠提高學生的素綜合素質，促使學生能夠朝著多樣化和生活化的方向不斷的發展。中學教育的最終目的是讓學生不斷的成長與發展，所以在中學階段進行德育教育應當引起社會各界的廣泛重視。在新形勢下，學校應當結合時代發展需求，切實提高德育教育的實效性，秉持以德為本的素質教育理念，在思想道德教育工作中，及時更新德育觀念，通過優選教學策略，加強學生的道德教育，使學生能夠樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的行為習慣。

一、中學開展德育工作的重要性

在中學階段開展德育工作，有助于學校與家庭、社會的融合，在傳統的教學過程中，學校與家庭都極為重視學生的文化課成績，不僅給學生帶來了較重的學習壓力，有時甚至會培養出一些高分低能的人。在新形勢下，學校加強德育工作創新，在重視學生文化知識教育的同時，加強德育教育，使學生能夠發展成為社會所需的全面型人才，能夠實現家庭與學校、社會的有機融合。

在中學開展德育工作，學校應當全面客觀的分析學生的性格特點，能夠有針對、有計劃的進行德育教育，德育工作能夠指導學校具體的實踐工作，所以在中學進行德育工作，能夠增強學生辨別是非的能力，使學生在德育工作的指導下，能夠運用思想道德知識來武裝自己，并加強實踐探究。

二、在新形勢下開展中學德育工作的具體方法

（1）全面圍繞辦學目標開展德育工作

當前，學生的學習壓力相對較大，部分學生對于測試與作業充滿了恐懼心理，所以中學階段應當加強德育教育，及時的對學生進行心理疏導，促進學生健康發展。學校要全面圍繞辦學目標開展德育工作，應該堅持以學生發展為主線，開展德育教育實踐活動，使學校的德育工作與學校的發展戰略相結合、與學校的校園文化相結合、與師生共同成長的愿景相結合，最終通過卓有成效的德育工作，實現學校的辦學目標。

（2）運用科學規范的制度引領德育工作

中學開展德育工作，應當在學校科學規范的制度下進行，能夠運用科學規范的制度，引導學生配合學校的德育教育。應該從學生的日常學習與生活中入手，通過規范學生的日常行為，提高學生的自律能力，使學生能夠遵守《學生守則》。教師也應當嚴格的執行制度要求，對違反制度的學生進行及時的批評教育，使學生能夠正視自己的錯誤行為，并加強行為約束與規范。運用制度管理引導德育工作，使學生能夠樹立嚴以律己的意識。

（3）開展實踐活動促進德育工作

開展豐富多樣的實踐活動，能夠使得學生積極踴躍的參與德育教育，中學生處于人生觀與價值觀形成的重要階段，所以加強中學德育教育，影響著學生的未來發展。學校應當加強重視德育工作，開展多元化的實踐活動，有益的實踐活動能夠使學生提高認知水平，促進學生樹立正確的人生觀與價值觀。學校可以舉辦以班級為單位的朗誦比賽或者好人好事比賽，使學生能夠在學校濃郁的德育氛圍下不斷的發展，提高自我素養。可以舉辦一些與愛國主義教育相關的活動，使學生感受到祖國的魅力，并增強愛國意識與民族自豪感。也可以通過開展優秀文化傳統進校園等活動，使學生能夠了解中國優秀傳統文化。通過舉辦紅歌演唱比賽，使學生能夠領悟革命前輩的革命精神。也可以開展書法及繪畫比賽，使學生能夠在藝術的熏陶下，增強文化素養。學校通過開展豐富多樣的實踐活動，促進德育工作的深入發展，實現學生多元化進步。

（4）開展與家庭教育、社會教育緊密相連的德育工作

開展德育教育，學校是教育的主陣地，家庭也是德育教育的重要課堂，社會則是德育教育的熔爐。學校開展德育工作，應當加強與家庭教育和社會教育的緊密契合，有效發揮德育教育的作用，使學生能夠把在學校學習的德育知識，在日常的生活中去體驗并感悟，并在社會實踐中提高自己的道德情操與道德行為。學校與社會教育要緊密配合，可以組織學生參加社會實踐與活動，通過寓德于社會的教育使學生親自感受社會生活，例如可以組織學生到敬老院去照顧老人，進而增強學生的愛心與責任心。通過開展有益的社會實踐活動，再加上家庭與學校的道德教育，會使學生真正感受到德育的重要性，進而提高思想道德素質。中學德育教育人員也應當采取創新型教學手段，與學生家長進行密切交流和溝通，及時掌握學生的家庭表現以及心理狀態，進而開展切實可行的德育教育。通過家校緊密配合有效提高學生的德育認知。

總之，在中學開展德育工作，要解決學生的思想問題，關注學生的個體差異，通過開展多層次的德育教育使學生樹立正確的人生觀與價值觀。同時，中學在開展德育教育工作時，還應當積極投入教育情感，運用集體智慧，提高學生的認知水平，規范學生的日常行為，提高學生的綜合素養。

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作者簡介

張洪清，1986年生，山東莒南人，新疆巴楚縣第二中學二級教師，主要從事中學數學教學教研與班主任管理研究工作

（作者單位：新疆巴楚縣第二中學）