轉(zhuǎn)化小學(xué)中高年級語文后進(jìn)生的方法探究

吳勝娟

摘 要：在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，要對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，要使他們在課堂教學(xué)中獲得成長和提高。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在小學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。通過對小學(xué)中高年級語文知識的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以提高他們的詞匯積累量，可以提高他們的理解能力，因此在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師要對后進(jìn)生的形成原因進(jìn)行分析，并尋找相應(yīng)的解決策略。對小學(xué)中高年級語文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；方法

一、形成后進(jìn)生的原因

經(jīng)過長期的教學(xué)實踐和教學(xué)研究筆者發(fā)現(xiàn)，造成后進(jìn)生的原因是多種多樣的，其主要包括以下幾方面的原因。第一，基礎(chǔ)薄弱。小學(xué)中高年級的語文知識之間是有一定聯(lián)系的，一般新的語文知識是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師會運用一些舊的語文知識，這就要求學(xué)生要快速地回憶起相關(guān)的舊知識。后進(jìn)生的語文基礎(chǔ)是比較薄弱的，這就使得他們很難跟上課堂教學(xué)的進(jìn)度，進(jìn)而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。第二，自信心不足。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師會對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵，而很少會對后進(jìn)生進(jìn)行表揚和鼓勵，這就降低了他們的自信心，進(jìn)而降低了他們的學(xué)習(xí)效率。第三，家庭教育。家庭教育對小學(xué)中高年級學(xué)生的影響是比較大的。家長的教育觀念和教學(xué)方法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在家庭教育中，后進(jìn)生的家長很少會關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，這就使得他們產(chǎn)生了一種無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而降低了他們的學(xué)習(xí)效率。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法

1.學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師可以講解一些高效的學(xué)習(xí)方法，這樣可以使后進(jìn)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師可以將教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)告訴給后進(jìn)生，并讓他們根據(jù)教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，后進(jìn)生可以了解教學(xué)的基本內(nèi)容，可以對相關(guān)的舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。例如：在講解《黃鶴樓送別》這一篇文章時，教師將教學(xué)的重點、難點知識以及教學(xué)目標(biāo)等告訴后進(jìn)生，并讓他們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容；有感情地朗讀文章。本節(jié)課的教學(xué)難點：能夠通過詩文對照進(jìn)行閱讀，理解課文的內(nèi)容和詩句的意思，體會詩人與朋友之間依依惜別的情感。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識陌生的字詞；理解陌生字詞的含義和用法；能夠流利地、有感情地朗讀文章；理解文章內(nèi)容；通過詩文對照進(jìn)行閱讀，體會文章的內(nèi)涵。通過預(yù)習(xí)，后進(jìn)生可以了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可以流利地朗讀文章，可以找到自己不會的知識點，可以有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的聽課效率，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.鼓勵和表揚

在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，要根據(jù)他們的課堂表現(xiàn)對他們進(jìn)行鼓勵和表揚，這樣可以提高他們的自信心，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師要對后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵，要讓他們大膽地表達(dá)自己的各種疑問和觀點，要讓他們參與到課堂教學(xué)中。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師可以從多個方面對后進(jìn)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，如有的后進(jìn)生交流能力比較強(qiáng)，有的后進(jìn)生動手能力比較強(qiáng)，有的后進(jìn)生字寫得比較漂亮等等。

3.教師和家長達(dá)成一致

在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師要與后進(jìn)生的家長進(jìn)行交流和溝通，要了解家長的教育觀念和教育方法，要使他們意識到家庭教育對后進(jìn)生的影響。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師可以組織一些家長會，可以讓家長講解一下自己的教育觀念和教育方法，講解一下學(xué)生在家庭中的各種表現(xiàn)。通過這樣的方法，可以使后進(jìn)生的家長找到自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而更好地對后進(jìn)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。例如：在期中考試結(jié)束之后，筆者組織了一次家長會。在家長會上，筆者講解了自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以及自己對學(xué)生的期待和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。在筆者講解結(jié)束之后，筆者讓家長對講解的內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通。等家長的交流和溝通結(jié)束之后，筆者讓家長講解一下自己的教育觀念和教育方法，并讓他們進(jìn)行了交流和溝通。通過這次家長會，筆者了解了后進(jìn)生家長的教育觀念和教育方法，并與后進(jìn)生家長達(dá)成了一致。

結(jié)合以上的論述我們可以知道，目前小學(xué)中高年級語文教學(xué)中還存在一些問題，因此教師要對教學(xué)進(jìn)行反思，要運用多種方法來轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在小學(xué)中高年級語文教學(xué)中，教師可以講解一些學(xué)習(xí)方法，這樣可以提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點，要對他們進(jìn)行表揚和鼓勵，這樣可以提高他們的自信心；教師要與后進(jìn)生家長進(jìn)行交流和溝通，要與后進(jìn)生家長達(dá)成一致。

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編輯 謝尾合