對新媒體時(shí)代大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的培育研究

楊玲玲

【摘 要】新媒體的發(fā)展使高校大學(xué)生獲取就業(yè)知識的渠道更加豐富，并為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生就業(yè)不再只依靠硬實(shí)力的增強(qiáng)。本文以新媒體時(shí)代為研究背景，分析了新形勢下如何更好的培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力，希望為教育部門以及廣大學(xué)生群體提供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；大學(xué)生；就業(yè)軟實(shí)力；職業(yè)生涯規(guī)劃

引言：

長期以來，大學(xué)生的就業(yè)情況都是國家及人民普遍關(guān)注重要民生問題。在新媒體時(shí)代下，高校對法學(xué)生的培養(yǎng)，既要提高他們的專業(yè)知識技能等硬實(shí)力，又要注重對其價(jià)值觀、工作態(tài)度等軟實(shí)力的培養(yǎng)，為大學(xué)生擁有更美好的未來打下基礎(chǔ)，使每個(gè)人都能獲得更好的發(fā)展。

一、大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

“軟實(shí)力”一次最早出現(xiàn)在美國。到現(xiàn)在，“軟實(shí)力”在我國得到不斷的發(fā)展。國家對于“軟實(shí)力”提高的重視程度也在不斷提高。對于大學(xué)生而言，就業(yè)的競爭實(shí)力是以專業(yè)知識與技能的掌握情況為主要核心的，是大學(xué)生能夠獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)，以及好的工作職位的基礎(chǔ)。除此之外，大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通交往能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及創(chuàng)新精神等都是在就業(yè)競爭中必不可少的“軟實(shí)力”。“軟實(shí)力”的培養(yǎng)是無形之間的，但對于大學(xué)生就業(yè)情況的影響也是無限的。在具有較強(qiáng)的專業(yè)知識等“硬實(shí)力”條件下，就業(yè)軟實(shí)力較高的學(xué)生往往會(huì)因其個(gè)人魅力以及個(gè)人影響力獲得人們的關(guān)注以及領(lǐng)導(dǎo)的重視，會(huì)具有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。目前的社會(huì)是人性化的社會(huì)，是“以人為本”的社會(huì)，對于大學(xué)生而言，過硬的專業(yè)知識與技能固然重要，但是只有既具有知識能力又具有人格魅力的人才才會(huì)吸引社會(huì)的目光，無論是學(xué)校還是學(xué)生本身，都不能忽略了就業(yè)軟實(shí)力的培養(yǎng)與提高。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生就業(yè)過程存在的問題

（一）就業(yè)信息良莠不齊

新媒體時(shí)代在為人們生活提供了便利的同時(shí)也對人們的生活造成了一定的影響。新媒體時(shí)代是信息大爆炸的時(shí)代，是各種信息資源高度共享并且高速傳播的時(shí)代，越來越豐富的就業(yè)信息通過微信、微博等新媒體形式進(jìn)入到大學(xué)生的生活，為學(xué)生提供了大量就業(yè)信息，為大學(xué)生的就業(yè)選擇提供了幫助，也為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但正是由于快速的信息傳播方式，導(dǎo)致很大一部信息在沒有經(jīng)過核對前就大面積傳播，一部分虛假就業(yè)信息對大學(xué)生造成了嚴(yán)重的影響，一些辨別能力較差的大學(xué)生會(huì)受這些信息的影響，產(chǎn)生消極心理，對大學(xué)生的就業(yè)及日后發(fā)展極為不利。

（二）對“軟實(shí)力”的培養(yǎng)重視程度不高

傳統(tǒng)的教育思想以提高學(xué)生的知識掌握與運(yùn)營能力為主，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、價(jià)值觀的樹立以及情商的重視過低。現(xiàn)代教育中，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一部分高校依然只重視對大學(xué)生專業(yè)能力、外語與計(jì)算機(jī)水平等就業(yè)“硬實(shí)力”的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)要靠學(xué)生個(gè)人來提高；大學(xué)生也容易受學(xué)校錯(cuò)誤的理念影響，忽視了自身綜合素質(zhì)的提高。企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)隨著時(shí)代的變化而不斷變化，有思想、有情操、有態(tài)度的人才更會(huì)為企業(yè)所欣賞，這就矛盾使大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了一定的困難。

（三）沒有認(rèn)識到就業(yè)的多樣性

新媒體時(shí)代的到來，除了為大學(xué)生提供了豐富的就業(yè)信息以外，還為大學(xué)生提供了更多更新穎的就業(yè)崗位。在新形勢下，無論是企業(yè)還是市場經(jīng)濟(jì)都在發(fā)生著改變，新媒體時(shí)代為大學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、新媒體運(yùn)營等各種依托新媒體發(fā)展起來的新興崗位，但是由于與部分大學(xué)生沒有關(guān)注到就業(yè)形勢，對就業(yè)領(lǐng)域與就業(yè)方向不夠了解，同時(shí)又缺乏嘗試的勇氣，導(dǎo)致大學(xué)生在新形勢下依然處于單一的就業(yè)選擇中，就業(yè)面并沒有擴(kuò)大。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的培養(yǎng)措施

（一）進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

從進(jìn)入大學(xué)的第一天起，大學(xué)生就要有明確的目標(biāo)，這種目標(biāo)不是單純的只決定著大學(xué)生在畢業(yè)后從事什么樣的工作，過什么樣的生活，而是要始終清楚自己追求的東西與自身的發(fā)展情況存在哪些差異[1]。在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)與成長中，每個(gè)學(xué)生的思想與經(jīng)歷都在發(fā)生著變化，大學(xué)生要在每個(gè)階段認(rèn)真的做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。每一年的職業(yè)生涯規(guī)劃側(cè)重內(nèi)容都與前一年的不一樣，從樹立理想，到認(rèn)識自身的成長變化，再到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，每次在進(jìn)行完個(gè)人的總結(jié)后，都會(huì)需要大學(xué)生重新選擇自己的目標(biāo)職業(yè)。在每次的選擇中，總會(huì)出現(xiàn)重合的部分，那么這個(gè)目標(biāo)很可能就是大學(xué)生心中最真實(shí)的想法與追求，這樣，就可以根據(jù)職業(yè)要求不斷完善自我，豐富自己的知識與綜合實(shí)力，使自己離目標(biāo)越來越近。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信

擁有自信心的人，都會(huì)對生活充滿希望，積極的面對生活中的各種情況。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多學(xué)生在了解了用人單位的要求或者多次被拒絕以后，嚴(yán)重喪失了就業(yè)的信心。為了避免因?yàn)槿笔ё孕哦鴨适Ь蜆I(yè)機(jī)會(huì)，教師要在日常的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要對學(xué)生的成長與變化予以鼓勵(lì)，要使學(xué)生擁有足夠的自信。只有具有足夠的自信，才能夠有不斷提高自身綜合素質(zhì)的動(dòng)力，才能夠積極的面對生活中的打擊與挫折，將每一次失敗當(dāng)做是自我提高的墊腳石，才能夠激發(fā)大學(xué)生的求勝心理，在激烈的職場競爭中始終走在最前方。

（三）提高大學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力

我國對于大學(xué)生就業(yè)信息的獲取、選擇與鑒別能力的培養(yǎng)起步較晚，在加上新媒體時(shí)代爆炸式的信息特點(diǎn)，更加影響了大學(xué)生對就業(yè)信息的了解情況。因此，在新媒體時(shí)代下，一定要培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力，讓大學(xué)生能夠在眾多的就業(yè)信息中篩選出適合自身?xiàng)l件的崗位[2]。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生多渠道獲取就業(yè)信息的能力，要讓大學(xué)生綜合運(yùn)用網(wǎng)站、微信、論壇、微博等手段擴(kuò)大就業(yè)信息來源；其次，要提高大學(xué)生鑒別就業(yè)信息的能力，對于企業(yè)來說，對于新招聘到的畢業(yè)生薪資待遇情況不會(huì)特別理想，但是在新媒體這個(gè)信息混亂的時(shí)代，很多就業(yè)信息為了吸引學(xué)生注意出現(xiàn)了虛假成分，這就需要大學(xué)生能夠具有鑒別就業(yè)信息真假的能力。最后，要讓大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力與真實(shí)想法，有針對性的收集就業(yè)信息或是參加招聘會(huì)，不要盲目的“撒大網(wǎng)撈小魚”，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的情商

有心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，“一個(gè)人的成功諸因素中，智商只起決定作用的20%，而情商卻占80%”。一個(gè)人的情商可以使其智商發(fā)揮更大的作用。誠然，擁有高情商的人無論是生活態(tài)度、社交方式還是為人處世都具有較高的個(gè)人魅力。因此，在大學(xué)生的軟實(shí)力培養(yǎng)計(jì)劃中，要重視對學(xué)生情商的培養(yǎng)，高情商的人既了解自己的性格與能力，又能很好的控制自己的情緒，不會(huì)將個(gè)人情緒帶到工作中，他們往往能處理好生活、工作、家人之間的關(guān)系，同時(shí)又可以與工作伙伴友好相處，彼此激勵(lì)。高情商的人擁有別人不具備的合作能力以及團(tuán)隊(duì)精神，這些正是在職場中所需要的關(guān)鍵。

四、結(jié)論

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的作用被逐漸放大。無論是學(xué)校還是大學(xué)生本人都要注意到提高就業(yè)軟實(shí)力的重要性，使自己擁有過人的優(yōu)勢，以較高的個(gè)人魅力獲得更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翟清巖.基于就業(yè)軟實(shí)力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，25：367-368.

[2]吳彩林.當(dāng)代大學(xué)生“就業(yè)軟實(shí)力”的理論內(nèi)涵與提升路徑[J].管理工程師，2015，20：72-75.