教育現(xiàn)狀下校外培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展策略研究

沈建

摘要：隨著社會的進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)校教育已不能滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要了，各類教育培訓(xùn)機構(gòu)蓬勃發(fā)展起來，以補充校內(nèi)教育的不足或促進其優(yōu)勢發(fā)展。但是很多培訓(xùn)機構(gòu)本身就存在一些的問題并制約了校外培訓(xùn)的發(fā)展。本文在對教育現(xiàn)狀考察的基礎(chǔ)上，力求對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題予以較深層次的發(fā)現(xiàn)，提出擺脫困境的思路和方法，為構(gòu)建更加完善的校外培訓(xùn)機構(gòu)體系起到一定的啟示和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀；校外培訓(xùn)機構(gòu)；發(fā)展策略

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0190-01

隨著社會的發(fā)展，校外培訓(xùn)機構(gòu)在中國的教育舞臺上發(fā)揮著巨大的影響。充分發(fā)揮其作用，避免一些對其認(rèn)識和理解上的誤差，從而對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，最終取得教育效益。目前對于校外培訓(xùn)機構(gòu)的研究比較薄弱，其理論體系還不完善。

一、核心概念的界定

（一）校外培訓(xùn)

從其字面意思我們也可以很清楚的知道，就是指學(xué)生在學(xué)校接受正規(guī)教育指導(dǎo)之后，根據(jù)學(xué)生需要，在學(xué)校以外進行學(xué)習(xí)的過程。

（二）校外培訓(xùn)機構(gòu)

指那些通過社會組織，個人或者中外合資所創(chuàng)辦的辦學(xué)機構(gòu)。這種機構(gòu)沒有國家財政性教育經(jīng)費，只是依照國家的法律法規(guī)，面向社會舉辦不具備頒發(fā)學(xué)歷資格文憑的培訓(xùn)活動的辦學(xué)組織。

（三）發(fā)展策略

策略的定義是指為了實現(xiàn)某一目標(biāo)，針對現(xiàn)實存在的問題或者可能存在的問題所準(zhǔn)備的一系列的計劃或方案，通過最大限度的利用已有的資源或者潛在資源來實現(xiàn)目標(biāo)的多要素計劃。策略的指定以及實施主要是為了達(dá)到所預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)計劃，這中間包含了三種特點，分別是基本性、長期性和整合性。在校外教育培訓(xùn)機構(gòu)里，良好的策略的運用是能夠幫助這些機構(gòu)實現(xiàn)自身更好更快發(fā)展的目的的。策略還能夠使這些培訓(xùn)機構(gòu)充分利用自己現(xiàn)有的資源和充分挖掘自己的潛在資源，最終實現(xiàn)自身更好更快的發(fā)展。發(fā)展策略是指一種科學(xué)勾畫的向前的積極的全局性的一幅藍(lán)圖。相比學(xué)校教育，校外培訓(xùn)具有豐富的外部管理內(nèi)容，表現(xiàn)出功利化與復(fù)雜化的特點。校內(nèi)外培訓(xùn)在教育培訓(xùn)市場中占較大份額，帶來了非常大的經(jīng)濟效益。校內(nèi)外培訓(xùn)在創(chuàng)作巨大市場投資回報率時，也面臨著突出的教育問題。

二、教育現(xiàn)狀分析

（一）辦學(xué)目的方面

從辦學(xué)目的上看，學(xué)校教育體現(xiàn)了鮮明的公益性，通過國家指定的教育方針培養(yǎng)我國一代代，中小學(xué)學(xué)校教育中兩個突出的特點是基礎(chǔ)性與普及性。且學(xué)校間體現(xiàn)鮮明的統(tǒng)一性。但校外教育培訓(xùn)不單單是為了培育人才，同時也要獲得一定的效益，以維持自身的發(fā)展。校外培訓(xùn)機構(gòu)隨市場化發(fā)展而來，這是校外培訓(xùn)機構(gòu)市場化發(fā)展的必然，也是各辦學(xué)機構(gòu)競爭性的體現(xiàn)。

（二）教師結(jié)構(gòu)方面

在教師結(jié)構(gòu)方面，從學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)的比較發(fā)現(xiàn)，校外培訓(xùn)機構(gòu)中任課老師具有復(fù)雜的年齡結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)。因為目標(biāo)不同，學(xué)校教師往往擁有豐富的學(xué)科知識，但校外培訓(xùn)機構(gòu)教師具有多樣的知識結(jié)構(gòu)，符合市場不同的需求。

這就需要校外培訓(xùn)機構(gòu)骨干培養(yǎng)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，青年培訓(xùn)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，內(nèi)部培養(yǎng)與外界引進相結(jié)合。校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。

（三）教學(xué)方式方法方面

因為教學(xué)資源種類多，且教學(xué)需求多元化，學(xué)校外培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)組織形式選取方面通常比較靈活，個性化的教學(xué)方法得到普及使用。和學(xué)校教育中教學(xué)方法比起來，它比較靈活，學(xué)生從中受到更多關(guān)注。所以，面臨著個性化的教學(xué)壓力，如經(jīng)常使用的教學(xué)方式得到學(xué)生及其家長的認(rèn)同，如小班教學(xué)、一對一教學(xué)等，為培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成提供了方便。相比學(xué)校教育中教學(xué)方法，校外培訓(xùn)機構(gòu)擁有更為靈活的教學(xué)方式，學(xué)生備受關(guān)注，獲得了更多的培養(yǎng)機會。

（四）教學(xué)資源方面

良好的教學(xué)資源不但是培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)過發(fā)展而來，也為其良好發(fā)展提供了保障。和公益性與基礎(chǔ)性的學(xué)校教育比起來，學(xué)校外語培訓(xùn)機構(gòu)擁有更為完善的教學(xué)資源。學(xué)校外培機構(gòu)拓展陣地，搭建校外教育資源開發(fā)平臺；改進方法，注重校外教育資源應(yīng)用實效；采取措施，加強地方課程和校本課程建設(shè)。

（五）課程設(shè)置方面

在日常運行當(dāng)中，因為學(xué)校教育受到教育部門的統(tǒng)一管理一般都是為了升學(xué)考試，為此在設(shè)置課程時，一般會結(jié)合共同的課程目標(biāo)劃分為不同的科目及綜合課程相結(jié)合的教學(xué)形式，切實表現(xiàn)學(xué)校教育的基礎(chǔ)性及普及性的特征。在選擇教材過程中，具有公平就公正的審查認(rèn)定制度，從教育書制作質(zhì)量、社會內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計等做出評價。雖然學(xué)校教科書選擇存有一定的自覺性而課程依據(jù)是唯一指定的。學(xué)校外培機構(gòu)在課程設(shè)置上，具備了非常大的自主選擇權(quán)，在保證現(xiàn)階段教育要求的條件下，選取獨居特色的教學(xué)材料，而非一定要將教科書作為課程僅有的參考標(biāo)準(zhǔn)，教師還需結(jié)合自身教育及教學(xué)經(jīng)驗，獨立完成教材的編制。

學(xué)校外培機構(gòu)自主選擇課程設(shè)置，符合現(xiàn)階段教育要求，選取獨居特色的教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，編制教材。

（六）教育質(zhì)量

教育質(zhì)量是學(xué)校教師與校外培訓(xùn)機構(gòu)良性發(fā)展的必要條件。學(xué)校教育自有完整的一套評價體系，從而促使學(xué)校教師自覺狠抓教學(xué)質(zhì)量，這就需要校外培訓(xùn)機構(gòu)培育一批創(chuàng)新項目，建設(shè)一批特色項目，發(fā)展一批精品項目，豐富校外活動供給內(nèi)容，創(chuàng)新校外教育供給形式，充分展示項目改革的豐碩成果。

三、培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展策略

（一）建立合理的組織架構(gòu)

在當(dāng)前的教育培訓(xùn)機構(gòu)中，首先應(yīng)該按照公司的組織形式設(shè)置符合教育機構(gòu)需要的職能部門。例如宣傳部，負(fù)責(zé)開發(fā)課程的技術(shù)部，聘用和管理老師的人事部，課程推廣與推薦的市場部等等。課程的研發(fā)，任課老師的雇傭，課程的排列維組合等等都是應(yīng)該配備具有相應(yīng)能力和專業(yè)的工作人員的。由此工作人員的分工就變得明確起來，避免職務(wù)的重疊且提高了效率。

（二）優(yōu)化配置組織的工作流程

在市場化逐漸成熟的今天，使工作流程進行優(yōu)化是使運營成本降低收益值更高的種方式，工作流程的優(yōu)選應(yīng)該有幾個正確步驟上的優(yōu)化，例如對于課程的宣傳、報名咨詢的方式、學(xué)生家長的投訴處理，任課老師的聘用和管理等等，并且在市場與管理部門中間建立方便迅捷的信息共享方式也是優(yōu)化組織工作流程的重要組成。

（三）建立科學(xué)合理的績效評價體系

績效評價不僅是對任課老師工作成果作出評價的指標(biāo)之一，也是對教育培訓(xùn)機構(gòu)中的工作人員工作成果的評價依據(jù)，績效評價是可以與人員的工作聯(lián)系起來的。其中任課老師最重要的依據(jù)來自學(xué)生和家長的意見以及該學(xué)生最終考試的分?jǐn)?shù)等。而機構(gòu)工作人員的考核則主要由上級領(lǐng)導(dǎo)和機構(gòu)經(jīng)濟效益來決定的。績效評價體系的建立可以由專業(yè)人員完成，也可以借助一些網(wǎng)絡(luò)資源來實現(xiàn)。

作為一個高質(zhì)量的培訓(xùn)機構(gòu)，最關(guān)鍵的一點就是要以學(xué)生為本，以課程質(zhì)最為生存之本。教育教學(xué)質(zhì)量是一個培訓(xùn)機構(gòu)賴以生存的東西，唯有時刻保證高水準(zhǔn)的課程講授與設(shè)置，并且關(guān)注每一個帶生的個體需求和發(fā)展方向，從而使家長愿意把學(xué)生送到這里來接受課外培訓(xùn)。

（四）善用現(xiàn)代通訊平臺

利用手機飛信平臺、信息自由暢享運用中國移動的手機飛信平臺，將家教知識信息與各種活動通知信息及時傳遞出去，和各鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席暢進行順暢溝通，便于更好地開展各種工作、活動。利用家教信息平臺，網(wǎng)絡(luò)輕松學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置家教資源支持、家教活動通知、留言板等。輕松在線學(xué)習(xí)緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。利用家校通訊平臺，做家長小貼士。和區(qū)教委合作，一同開發(fā)利用校訊通平臺的資源，為學(xué)生家長定期發(fā)送家教活動信息、名人名言與教子故事等消息讓校訊通平臺切實變成家長的貼心小貼士。結(jié)合各學(xué)生群體，開展各種文明禮儀培訓(xùn)。為家長量身打‘教師禮儀與職業(yè)素養(yǎng)，精彩課程。開展各種形式的安全知識培訓(xùn)。同學(xué)生家長及家長面對面、點對點、零距離，傳授安全知識保平安，實現(xiàn)覆蓋全區(qū)無死角。

四、結(jié)語

本文從實證研究和分析，來盡力探求解決問題的辦法。從政府方面，社會方面，行業(yè)協(xié)會方面和培訓(xùn)機構(gòu)自身方面提出了相應(yīng)的解決辦法。但是，筆者認(rèn)為隨著時間的發(fā)展，校外教育培訓(xùn)機構(gòu)在未來還會遇到新的問題，并且在新的實踐當(dāng)中產(chǎn)生新的認(rèn)識，從而探索到新的方法，因此總有一天，它會變得更加規(guī)范和成熟起來的。