基于MOOC下的高校薩克斯管教學改革實踐

于江波

摘要：MOOC就是慕課資源，是一種在網上大規模開發的學習資源。它的流行和發展已經運用到大部分的高校教學中，也成為當下學習的一種主流方式。基于MOOC下的高校薩克斯管教學，能使學生第一時間掌握學習的資源，節省學習的時間和成本。

關鍵詞：MOOC；高校教學；薩克斯管

中圖分類號：G642；J621.2-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0208-01

一、薩克斯管在高校教學的現狀

傳統的課堂教學方式存在著各種各樣的缺陷，例如吹奏時的口型、呼吸不正確，手持的方法不正確，基本功不夠扎實，演奏時沒有輕松愉悅的心情，沒能養成良好的學習態度等等。

薩克斯管是有金屬制作而成，強弱幅度大，音質又帶有金屬的明亮度，所以在學習演奏中存在一定的難度。傳統的教學方式下，缺乏老師與學生之間的溝通，反而加大了學生的學習難度。

二、基于MOOC下的高校薩克斯管教學的優勢

1.慕課資源的學習的廣泛性。首先慕課資源是基于網絡、智能手機和移動技術的迅速普及，受到大家廣泛的應用。不受人數的限量，每個人都可以利用網絡平臺獲取自己所需要的學習資源。通過小視頻資源的平臺開發，包含大量教學資源向學生展開教學，能夠學習豐富的教學內容和知識。慕課資源是一個門檻較低的課程，只要學生擁有一部互聯網電腦就可以在網絡平臺上進行學習交流，不受時間的限制，也不受空間的限制。可以反復學習，溫故知新。

2.慕課資源的學習透明性。傳統的課堂教學模式都安排在課堂上進行大量的學習，很少有時間去練習薩克斯演奏。而在慕課平臺上，學生可以根據自己不同的興趣愛好，不同的掌握程度，不同的學習時間和空間學習自身所需要的學習內容，在課堂上可以花時間練習吹奏，在遇到錯誤的情況下，老師可以及時糾正。讓整個學習過程自由簡單，無論是老師的教學質量還是學生的學習質量都得到很大的提升空間。讓學習成為一種簡單的事情，讓薩克斯學習不在困難。

3.慕課資源的學習互動性.老師在課堂上可以為每位同學制定學習內容和進程，學生在課下也為自己制定一個學習計劃。將傳統的課程結構模版化，利于學生了解和掌握。學生在階段性的學習之后，可以及時將自己的學習成果與老師溝通交流，幫助自我調整和完善改進學習方式。讓學生學習薩克斯方式不再是死板刻意，老師還可以根據學生完成學習目標的程度對學生進行鼓勵和表揚，增強學習興趣。

三、發揮MOOC資源在高校薩克斯管教學中的應對對策

正所謂“師傅領進門，修行在個人”。慕課資源在引進高校的教學時，也存在著一些缺點。學生在學習薩克斯中，就要學習其中的優點，摒棄它的缺點。將慕課資源與傳統課堂相結合的學習方式，不斷的探索改革。隨著慕課教學模式的探索實踐，學生可以根據自身的優點和長處發揮最大的潛力。在薩克斯管教學中，學生最需要的就是練習好自身的基本功，掌握熟練的學習技巧。學生在慕課資源的教學中，根據自己的掌握程度和自身能力，在課堂上選擇適合自身能力的曲目進行練習，在練習中感受曲目的情緒和感染力，將自己不懂得問題及時向老師提問。這樣就會避免傳統的教學方式下學生盲目的學習，沒有一個明確的學習目標，只會拉大學生之間的距離。

學生在課堂前也可以做足充分的準備，簡單的曲目練習完成之后，就研究更加深奧的層次。在慕課教學模式下，學生在課堂上大量的節約了自身的學習時間，提高學習效率。老師也可以利用慕課資源向同學們展示大型音樂演出會，讓同學們在課堂上也定期舉辦薩克斯演出，培養學生合作的能力。通過學習不同特色和風格的曲子，讓學生提前體會到演出的氛圍，在自己演出時不會怯場，超常發揮。傳統的課堂練習中，學生的學習能力提升的很慢。隨著學生不斷深入的學習發展，需要獲取的學習資源也越來越多，傳統的課堂教學根本無法滿足學生的要求。隨著慕課資源的深入，學生可以利用閑暇時間就去搜索自己所需要的學習資源，還可以挖掘曲目的特點、歷史背景和所表達的文化內涵。通過通俗易懂的教學方式，讓學生的學習過程不斷的由簡單向復雜化進步，從而取得良好的效果。

科學的教學方式就可以彌補傳統課堂上學習資源欠缺的特點，提升學生的學習速度，充足學生在課堂上學習的時間，使學習效果更佳，提升速度更加顯著。

在慕課資源的教學方式下，對薩克斯管教學的不斷探索和研究，對學生進行針對性指導培養。還能讓教學者認識到自身能力的不足，不斷提高自身的教學水平，將實用性東西傳授給學生。通過不斷的實踐，做到向全新教學模式的改革，促進我國教育行業的快速發展。

四、結語

薩克斯管作為一種獨特的學習樂器，在結合慕課資源的教學模式下，學生可以不受約束的學習和練習，在無形中提升自己的學習能力。