小學低端小組合作座位編排的策略思考

徐自華

摘要：在小學低段落實運用小組合作學習的時候發現，很多經典的小組合作學習方式卻起不到作用。我重新審視小學低段"小組合作學習"發現，小組合作"經典座位"擺放并不一定"經典"，在小學低段實施的小組合作學習中應該可以予以進一步改進，我們倡導按需就坐。

關鍵詞：小學低段；按需就坐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0018-02

"小組合作學習"是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，是打造高效課堂，實施優幫差的有效教學策略之一，也是當前引導學生積極主動學習的最重要途徑。但是，我在小學低段落實運用小組合作學習的時候發現，很多經典的小組合作學習方式卻起不到作用，成本上高耗低效，結果本末倒置。本文就小組合作學習中座位擺放問題進行探討。

1.小學低段小組合作學習存在的問題及探因

1.1 案例呈現。為倡導"小組合作學習"，實踐中，我將教室課桌椅進行了重新布置。

小組的布置方式：我班共有學生24人，因此，我按照4～6人成立小組為原則，安排了6個學生為一個小組。把六張課桌三行兩列方式并攏，六個學生分坐課桌的左、右、后三個方向，考慮到學生的聽課問題，小組面向講臺方向的位置空出不坐，以免出現背向講臺，影響學生聽課。這是參考小組合作學習中出現的最常用的經典小組的設置，稱為"方桌式"。

小組人員的構成：小組的建立主要目的就在于幫助每個學生更好地進行學習，因此我……